家长学校培训讲座

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1、家长学校培训讲座tongsh@hgnu.edu.cn童三红2009.04261心理学之于人类的作用—在落后国家是奢侈品—在发展中国家是点缀品—在发达国家是必需品清华大学樊富珉名言分享只有优异的成绩，却不了解自己，是一个迷惘的人；只有过人的智商，却不懂得与人交往，是一个寂寞的人；只有超人的推理能力，却不懂得控制自己，是一个危险的人。观看家庭教育专题视频：《爸妈：有话好好说》家庭环境对孩子心理成长起着什么作用？我们如何让家长意识到亲子关系和家庭环境在孩子成长过程中的重要性？我们如何让孩子们正确应对不利的家庭环境

2、？？思考与领悟逃避没有用试图表达感受理解父母撮合父母接纳现实，主动选择领悟五领悟四领悟三领悟二领悟一？？？？？？领悟六一个家庭教育的案例我儿子上初一了，感觉很多事情开始难以沟通。比如，和同学网上聊天、甚至上网时不喜欢家长站在旁边，进来取件东西都反感，他说希望自已有个独立的空间；如果和家长有不同意见，就会比较暴躁，说话不耐烦，让我感到难以接受；还有穿衣带帽越来越有“主见”，可是天冷啊总得多穿点吧。续前页我举个例子：有一次，篮球比赛回来，因自已没有充分发挥，心里感到非常遗憾和郁闷，也许心情和体力透支，我看到他非

3、常地疲惫，我甚至想今晚作业不做了，赶快睡觉！否则明天上课效果也不会好。续前页但孩子坚持写作业，一写就到晚上10点了，我真恨不得他马上躺在床上，可是他却提出，要到网上把今天球赛的感受写出来，他说只需5分钟就可以。我忍了忍还是让他睡觉（我想只要一打开电脑，可就不止5分钟了）。这次他没发脾气（也许太累了吧）但嘴里不停地唠叨，“我就故意收拾慢点，洗漱慢点，我一定要把那5分钟找回来，看你怎么办？！”现象反思为什么孩子听不进去呢？到底是谁的错？第一，我们的做法是不是真的为孩子着想了？第二个问题，我们的爱孩子感受到了吗？

4、第三个问题，孩子为什么没有感受到？小结所以我们说，不是我们想对孩子好就是真的对他好（要理解孩子），而是孩子感受到并接受才是真的对他好（要学会沟通）。理解与沟通——构建和谐亲子关系营造良好家庭氛围构建良好的亲子关系Ⅱ儿童的心理需求与特征3Ⅰ3Ⅲ学习科学的沟通方式一、儿童的心理需求与特征（一）各年龄阶段普遍的心理需求1．马斯洛需要层次理论及其在家庭教育中的启示2.艾里克森的心理社会文化阶段理论马斯洛需要层次理论成长需要生理的需要安全的需要爱和归属的需要尊重的需要求知的需要审美的需要自我实现的需要基本需要艾里克森

5、的心理发展八阶段学说顺序年龄阶段发展的关键（主要矛盾）10-1.5学习信任阶段基本的信任与不信任21-3成为自主者阶段自主与羞愧、怀疑33-7发展主动性阶段主动自发与退缩内疚47-12变得勤奋阶段勤勉与自卑512-18建立自我同一性自我同一与角色混淆618-30承担社会义务亲密与孤独730-60显示充沛感阶段充沛与颓废860—达到完善阶段自我统合与绝望艾里克森心理社会发展的八个阶段（二）各年龄阶段不同的心理特征1幼儿阶段：游戏娱乐的需求；自主探索的需求；渴望尊重的需求。2小学阶段：好奇心强烈；渴望同伴交往。

6、3中学阶段：初中，关注形象，烦恼重重；渴望理解，裂痕多多；渴望交往，麻烦不断。高中，不平衡性，动荡性，自主性，闭锁性。（三）父母角色与行为的六大变化1.变说教为身教；2.变命令为商量；3.变否定为肯定；4.变唠叨为关爱；5.变限制为放手；6.变主角为配角。二、构建良好的亲子关系（一）何为亲子关系？指亲代与子代之间的生物血缘关系，在心理学中指的是父母与子女之间的相互关系。亲子关系作为家庭中最基本、最重要的一种关系。亲子关系不良是家庭教育失败的根源，甚至有专家断言：“好的关系胜过一切教育”。（二）亲子关系类型与

7、子女的性格之间的关系1．家长态度属支配型的，子女性格就是服从、温和、消极的。2．家长态度若是照管过甚的，子女性格即为幼稚、依赖、神经质。3．家长态度属保护型的，子女性格则缺乏社会性和深思、亲切以及情绪的安定。4．家长态度属溺爱型的，子女性格就是任性、幼稚和神经质的。5．家长态度若是顺应的，子女则往往不服从、攻击和无责任心。6．家长态度是忽视型的，子女性格为攻击性、情绪不安和创造力强的。7．家长态度属拒绝型，子女则多神经质、粗暴或冷淡的。8．家长态度若是残酷的，子女则多为执拗、冷酷、逃避或神经质的。9．家长态

8、度是民主型的，子女性格则是独立的、爽直的、协作的、亲切的、社交的。（三）构建良好的亲子关系亲子关系的润滑剂尊重的态度商量的语气讨论的形式民主的决策1．营造和谐的家庭氛围2.调整亲子关系类型我行你不行虽然重视自身学习，但不善于向孩子学习。在这样的家庭里，亲子之间缺少平等的沟通与交流，父母难以尊重孩子的人格。我不行你行父母将自己的失落，完全转嫁到孩子身上，以牺牲自己的发展来求得孩子的成功。只要孩子好好学习，不要自己天