2018版高考历史一轮总复习第11单元世界经济的全球化趋势第23讲二战后世界经济格局.

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1、第11单元世界经济的全球化趋势第23讲二战后世界经济格局的演变课时限时训练新人教版（时间：45分钟分值：85分）一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分）1.1943年7月，美国建议设立国际货币稳定基金，由各国根据自己的黄金外汇储备和国民收入来决定自己的投票权。英国主张建立“国际清算联盟”，根据战前3年的进出口贸易值来决定各国的份额。这反映的实质问题是（）A.英国的经济实力衰退B.美元获得了与英镑同等地位C.美国确立了固定汇率制D.英美争夺国际货币体系主导权D［英国的经济实力衰退只是英国建议的背景，故A项错误；材料反映出美国要争収美元获得与英镑同等的地位，但

2、在1944年布雷顿森林体系建立之前还未成为现实，故B项错误；美国确立固是汇率制是1944年布雷顿森林体系的内容，不符合题干时I'可限制，故C项错误；美国建议是要凭借其强大的经济实力，确立美元的主导地位，英国的主张是要继续维持英镑的世界货币地位，英美在争夺国际货币体系的主导权，故D项正确。］2.2015年12月1日凌晨，国际货币基金组织批准人民币加入特别提款权（SDR）货币篮子，人民币成为继美元、日元、欧元及英镑之后第五个加入全球货币篮子的货币。人民币在SDR货币篮子屮的权重为10.92%,仅次于美元和欧元，意味着人民币成为真正意义上的世界货币。下列有关国际货币基金组织

3、的表述，最進确的是（）A.其资金可用于国际金融领域的合作B.为成员国经济复兴建设提供长期贷款C.美国在SDR货币篮子屮的地位被动摇D.人民币此后开始成为最重要的世界货币A［国际货币基金组织是国际金融组织，故A项正确；世界银行提供长期贷款和发展援助，故B项错误；材料只是说将人民币与美元、日元、欧元、英镑作为世界货币，并没有提到美元地位下降，故C项错误；由题干中“仅次于美元和欧元”可知“最重要”表述错误,故D项错误。］3.（2017•宜昌一调）下图为各类国家在世界贸易总额屮所占的比重，导致比重变化的主要原因是（）ooO21出口份额(％)706050403086年39642

4、1973年年°龙国国南IH济出国.中经输业洲展划油工澳发计石兰壬A.国家垄断资本主义发展B.布雷顿森林体系的建立C.新的国际经济秩序影响D.石油危机引发经济危机C［国家垄断资本主义发展，无法解释计划经济国家所占比重的下降，故A项错误；布雷顿森林体系属于资本主义货币金融体系，无法解释对实行计划经济的社会主义国家的影响，故B项错误；二战后关贸总协定的成立，使新的国际经济秩序逐步建立，自由贸易的趋势推动了奉行市场经济的工业国经济发展，比重上升，而发展屮国家经济基础薄弱，计划经济国家对市场的排斥，则导致其比重下降，故C项正确；石油危机岀现在1973年，不符合题干时间限制，故D

5、项错误。］4.（2017•石家庄质检）右图是20世纪70年代关于布雷顿森林体系的一幅漫画。其表明（）A.经济全球化进程由此搁浅B.美国丧失了世界霸主地位C.美国依然主导着世界经济D.世界经济开始体系化、制度化C［根据所学知识可知，经济全球化在二战后得到了快速发展，故A项错误；20世纪70年代，美国的世界霸主地位削弱，但并未丧失，故B项错误；20世纪70年代，世界经济仍由美国主导，故C项正确；世界经济开始体系化、制度化是由于20世纪40年代布雷顿森林体系的建立，故D项错课。］5.德国学者哈贝马斯提出，要想把欧洲统一所带来的经济优势作为继续扩大欧盟的理由，就不能离开大大超

6、越经济范畴的文化凝聚力。材料说明（）A.欧盟扩大主要源自文化认同B.文化认同逐步収代经济认同C.文化认同有助于欧盟的扩大D.欧盟已走向更深层次的联合C［材料信息“把欧洲统一所带来的经济优势作为继续扩人欧盟的理由，就不能离开人人超越经济范畴的文化凝聚力”说明欧盟扩人主要是源于经济发展的动力，故A项错误;材料中强调经济发展与文化认同对欧盟发展的作用，但不是认为文化认同取代经济认同成为主耍动力，故B项错误；材料信息“不能离开大大超越经济范畴的文化凝聚力”说明文化认同对欧盟扩大的作用，故C项正确；材料仅仅说明影响欧盟扩大的因素，并未说明欧盟的发展走向，故D项错误。］5.（20

7、17•鹰潭一模）口益蔓延的欧债危机导致欧盟和欧元区成员国间的经济差距空前扩大，核心和外围国家的壁垒分明，也造成了核心与外围国家有关“刺激”和“增长”的政策博弈。这反映出（）A.欧盟经济实现了真正的一体化B.大国主导了欧洲一体化的进程C.欧洲政治经济发展岀现不平衡D.欧洲一体化屮体制性缺陷显现D［题干信息反映的是欧盟经济设计架构的缺陷因素因债务危机而口益凸显，故D项正确。］6.未来学家杰里米•里夫金在其著作《欧洲梦：21世纪人类发展的新梦想》中写道：“当美国精神FI趋衰微的时候，新的欧洲梦诞生了，它强调群体关系而非独立自主，强调文化多元而非同化，强调生