音乐巨人贝多芬的教案

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1、主备人胡露珠用案人 授课时间2016年 02月总第001课时课题13、音乐巨人贝多芬课   型新授学讲目标1、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。2、体会课出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法。3、揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。学讲重点文中人物肖像描写及其作用。学讲难点难句的理解。教法及教具“少教多学”，小组合作下的目标教学教   学   过   程个案调整教学环节教学内容及指导学习活动创设情境 听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。 问：你从交响曲中听到了什么？（乐曲奏出

2、了与命运抗挣的最强音）介绍贝多芬引入主题导学任务读名人传了解贝多芬，感悟他的个性、气质、精神面貌自主  学习  展示 一、自学•积累1、设置情境引入新课：让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音，以此导入课文。2、检查预习。比较重要的词语：槛邃喃颅磐踌躇3、了解学生对课文的熟悉程度。可以设问的形式，如：朗读课文，整体把握这篇文章记叙了客人访问贝多芬的经历，表现了贝多芬超出常人的坚强意志及其不向厄运低头顽强的精神。1.交流查阅到作者何为和贝多芬的有关资料。2.积累重点词语，注意读音及写法教  学  内  容个案调整教学环节教学内容及指导学习活动   合作探究

3、   交流展示    二、合作•探究学生活动设计一：1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？P99（一）一（1---5）女佣介绍贝多芬的情况。二（6---26）客人本人拜访贝多芬的情况，再现贝多芬的形象。第1层（6---24）贝多芬下楼和客人交谈第2层（25）贝多芬和客人共进晚餐第3层（26）贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形第4层（27）用贝多芬的语言袒露出他的内心世界四件事：1客人参观贝多芬的工作室2贝多芬与客人交谈3贝多芬与客人共进晚餐4贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形小结：层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序来写。本次活动

4、学生先自主思考，然后可以扩大到两人小组四人小组完成  质疑  拓展  从课文中找出贝多芬的语句，从外貌描写到语言描写，动作描写等说出其作用，归纳出贝多芬的主要性格特征。1小节：外貌描写7小节：表现出生活的贫困窘迫9小节：表现出贝多芬的愁苦及苦难的压力6、9小节：表现出贝多芬具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头，对不幸遭遇不低头不屈服的抗争精神。8小节动作描写：表现贝多芬对音乐的执着。小结：文中显示了高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，以行传神，表现了贝多芬的生活遭遇，个性气质和特有的精神世界。从课文中找出贝多芬的语句，从外貌描写到

5、语言描写，动作描写等说出其作用，归纳出贝多芬的主要性格特征。教  学  内  容个案调整教学环节教学内容及指导学习活动    检测  反馈 学生活动设计二：赏析几个句子：1、“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？2、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？3、怎样理解“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”？三、拓展•反馈“请看一看罗曼•罗兰的《约翰•克里斯多夫》••••••引申开的”这句话该如何理解？分析理解并且讨论20小节和27小节要求学生选择班上同学进行肖像描写，然后全班进行交流，看谁写得最传神。让学生阅读课文，找出自己不理解的语句，在班上提出来

6、，同学们互相解答。 小结 反思 板书 设计当堂作业课外作业教学札记