郭剑英——桥之思

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1、《桥之思》教学设计执教：兰家寨小学郭剑英一、教学目标：1、通过学习，了解有关桥的信息，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系，简单地说一说课文各个部分的内容。3、有感情的朗读课文，抓住第三小节重点语句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合生活实际交流自己的看法。二、教学内容及重难点：1、有感情的朗读第二节，感受桥的美2、能抓住第三小节重点语句体会“无形的桥”的深刻含义三、教学对象分析小学四年级学生，学生处于中年级，学习方法和动手、动口能力需要培养和加强四、教学策略及教法设计：

2、学生自主合作学习问题、自主学习，培养学生根据有形事物进行联想，将抽象内容形象化的思维能力。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）交流理解，导入课题1、板书“思”字，请学生谈谈对此字的理解；2、学生质疑，播放图片，引出课题33、师生板书课题（二）初读课文，检查字词1、课件出示自读要求；2、出示词语，检查朗读效果（三）研读课文，品味体会以词语为切入点，进入相关章节：A、第一小节的学习：1.指名读文：你了解到了哪些桥；2.桥的材料及功能的分析；3.小组接力读文，通过快节奏的朗读，由学生总结出桥“多”的特点；4.由个人到小

3、组再到全班合作读文（教师过渡）B、第二小节的学习品读词语“回旋别致”和“巍峨雄伟”，两个词分别写了哪种桥？1.指名学生读；2.课件展示九曲桥和立交桥的图片；3.谈谈你对这两种桥的感受；4.品味讨论：怎样读出两种桥不同的美感；（教师引导：九曲桥温柔婉约，立交桥恢宏大气）1.品读：女生读九曲桥，男生读立交桥个别读——小组读——男女生互读（教师过渡）C、第三小节的学习：3齐读课文，思考：无形的桥是用什么做的？它架在什么地方？1.谈谈你对无形的桥的认识；2.课件播放一组图片，帮助学生理解抽象的无形桥；3.学生说说看完图片后的感受

4、。（四）拓展延伸，深化主题1、结合实际，引导学生说出自己心中构筑过什么桥？2、填空补充：这样的桥还存在于（）与（）之间；（教师趁势引导：生活中还需要大量这样的爱心之桥，我们的生活才会更和谐，世界才会更美好！）（五）学唱歌曲，情感共鸣在歌声中再次感悟无形之桥的含义及魅力，树立构筑心桥的意识。3