运用环境描写烘托人物心理

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1、《运用环境描写烘托人物心情》教学设计科目：_语文授课老师：廖静文班别：初二（9）班时间：【教学设想】教材分析：《运用环境描写烘托人物心情》重在让学生感受环境描写的妙处、明确环境描写对烘托人物心情的作用、学习运用环境描写烘托人物心情的方法。本课想通过指导学生在思考、模仿中学会运用环境描写烘托人物心情的一点技巧，为整篇文章增辉添色。学情分析：八年级的学生虽然具备了一定的写作能力，但在写作时还不懂得穿插环境描写，还不擅长运用环境描写来烘托人物心情。在个别后进生的处理上，通过小组的相互合作，学生带动学生，来让所有的学生在课堂内达成所有的教学目标。基本

2、模式：“预—说—点—仿—评”【教学目标】(１）知识与技能：1、感受环境描写的妙处2、明确环境描写对烘托人物心情的作用3、学习运用环境描写烘托人物心情的方法（2）过程与方法：1.在阅读、品析、模仿范文的过程中，明确环境描写对烘托人物心情作用，掌握环境描写的写作技巧，积累一些环境描写的方法。2.通过指导与鉴赏他人的作品，巩固知识点，进一步提高写作水平。（3）情感态度与价值观：通过作品展示、评价，培养学生的阅读能力、表达能力与模仿能力。【教学重点】阅读、分析、鉴赏范文，指导学生概括出自己的体会，掌握写作方法。【教学难点】把学到的环境描写运用到写作中

3、，在评价与模仿中提高写作水平。【教学用具】预习资料、课堂资料、多媒体【教学过程】教学内容教学环节(模式)教学活动设计意图教师活动学生活动2课前准备准备工作1、课前安排作文训练《那一刻，我的世界春暖花开》。2、批改学生作文、了解学生作文存在的问题。3、挑选两名学生打印作文。4、设计预习作业：5、印好课堂资料，设计好题目：6、做好课件1、课前一天作文训练《那一刻，我的世界春暖花开》。2、两名学生打印作文。3、复习初一几篇有环境描写的课文。培养学生做好课前准备的好习惯，提高课堂效率阅读范文，思考问题，完成预习。预检查学生预习作业1、利用晚修时间认真

4、预习，完成预习作业。2、课堂小组展示预习作业让学生充分预习，力求提高课堂效率。明确本课教学目标，指明重难点。说说明讲授要点。让学生明确本节课目标1.明确本节课学习的目标。2.掌握本节课的重、难点。学生明确学习目标，做到有的放矢。老师指导、分析例文，适时点拨。点1.指导阅读资料一《那一刻，我的世界春暖花开》，设计题目：2.根据学生意见，适时点拨，提供参考意见3.小结。学生展示、发表自己的见解。指导学生在理解环境描写的好处的基础上，引导学生进行环境描写的分析，培养、提高学生环境描写的能力。修改文段二，按要求完成。仿1、布置阅读、修改资料二《那一刻

5、，我的世界春暖花开》提出具体要求，2、教师巡视指导，发现问题及时提醒学生。3、适时点拨，提供参考意见1、先独立思考、勾画批注，完成学习任务：在文章合适的位置添加恰当的环境描写；解释你的环境描写句子烘托了人物怎样的心情。2、小组讨论3、展示、评价给学生一个模仿的方向，创造一个学生展示的机会，锻炼他们的口头表达能力让学生补充环境描写，训练学生环境描写的能力。展示学生作品学生互评。教师适时点评。评1、展示学生作业2、学生教师品鉴、评价。独立思考，独立完成；小组讨论，总结方法，完成自己的作品。通过学生阅读、鉴赏、修改、评价，自主掌握技巧，有自己的感受

6、。作业布置课后作业修改上次课堂作文《那一刻，我的世界春暖花开》要求：1、文中已有环境描写的，如不恰当，进行修改。2、没有环境描写的，添加恰当的环境描写。将课堂学习的知识巩固、深化。2