重庆市彭水县第一中学2017-2018学年高一上学期第三次月考语文试题

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1、重庆市彭水县第一中学2017-2018学年第一学期高2020届第三次月考语文试卷说明：本试卷共10页，满分150分。考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。第I卷阅读题一.现代文阅读（35分）（一）论说类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1一3题。文字是记录和传达语言的

2、书写符号。语言是有声的思维，文字是有形的思维。二者都是思维的外化。像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话屮，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽彖的道理是没用的。形彖思维曾是人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。这种文字的主要特点是象形。不仅中国的古文字用形象來表示，古巴比伦人、古雅玛人、古埃及人等无一不是从象形开始來创造古文字的。创造文字的吋代，人

3、们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。抽象思维能力的低下还主要表现在古文字上的词类上，表现为形容词的极端贫乏。从甲古文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本

4、身分开。在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。•早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类彖形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的彖形文字，作为各种各样鱼的代表。早期文字中，儿乎每个文字都经历了一定的概括过程。没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。形象思维从自身中演化出了抽象思维。抽彖思维的发展又推动着形彖思维的发展。古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词后，又创造着代表新的形彖的词。例如，从羊的肥

5、大的形彖创造了“美”字，进一步又创造了''美服”“美女”等新的名词。形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。古人类从众多的个别的事物屮概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。从古文字的演变进化过程屮，我们可以看到形彖思维与抽彖思维在互相补充、互相促进屮辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更探更广地认识世界。（摘编口朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）A.“语言

6、”与“文字”都是思维的外化，如同可以通过古代语言来考察原始思维一样，我们也可以从古文字来考察原始思维。B.概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文字，因而儿乎每个文字都经历了一定的概括过程。C.创造文字的时代里，人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思维。那时候，人们从形象来了解符号的意义。D.古人类充满智慧，能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词Z后，乂以此为指导去认识新的个别事物，创造新字。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）A.因为文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，所以从某个意义上而言，古文字是对

7、思维进行考古的工具。B.事物的性质与事物不可分离。形容词是对事物性质的抽象概括•，当人们具备一定的抽象思维能力之后，形容词才有nJ能出现。A.形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。形象思维从自身中演化出了抽象思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。B.人们在古诗歌屮喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话屮用具体故事来说明某种道理。这种形象思维的主要特点便是象形。1.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，不仅