语言领域教学观摩活动心得体会

《语言领域教学观摩活动心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语言领域教学观摩活动心得体会教师：王天芬2013年11月11日，我非常荣幸的参加了在高县符江举行的宜宾市2013年幼儿教师语言领域优秀活动评选暨观摩现场会活动。首先，能得到园领导给予我的学习机会我十分感谢。同时以珍惜的心理，认真的态度观摩了13位教师的观摩课，听取了许多教师的点评。通过学习和展示，我仔细地分析、总结了其他教师的经验与长处。一、重情感，重创造在语言教学活动中，不仅要重视幼儿阅读能力和语言表达能力的培养，更要注重对幼儿进行情感教育和创造能力的培养。纵观各位老师对语言活动的目标定位，我将它们分为“情

2、感教育”和“创新能力”两大类；将教学的模式概括为这样两种：情感教育类：阅读—欣赏—迁移—升华创新能力类：阅读—欣赏—创编—表演无论是哪种模式，在教学过程中，教师都更加注重激发幼儿表达的欲望，创设想象和创造的空间，使幼儿的创新能力得到发展。二、提高阅读效率，加强兴趣培养。对于一首儿歌或是一个故事，我们要将它呈现给幼儿，常用的方法是“老师给你们带来了一首儿歌（一个故事），你们想不想听？”孩子异口同声的回答“想”。这样的开场白，答案是唯一的，幼儿可以不假思索的回答，即使真的想听，也是漫无目的地听，幼儿对这种阅读是毫

3、无需要，无兴趣的接受。而在本次学习中几位老师的几点做法，很值得借鉴：1、问题前置。朱老师《老鼠娶亲》活动中，在帮助幼儿理解故事之前有两次提问。第一次，她先向幼儿抛出问题谁家在放鞭炮？什么时候可以放鞭炮？第二次老师又提问，小朋友们在视频里都看到了什么？它们都在干什么？孩子们一下就能根据问题去思考，这样问题就轻而易举的帮助幼儿了解了故事的内容，还极大程度的调动了幼儿的积极性，扩散了幼儿的发散性思维，提高学习兴趣和效率，起到了化难为易事办功倍的作用。2、欲擒故纵。胡老师在《想念巴尼》活动中，采用了看绘本封面，猜测故

4、事内容；看画面，猜情节的方法。在猜测的过程中，幼儿有想象的空间，故事的内容就像谜一样吸引着幼儿，使他们对阅读很感兴趣。三、重视幼儿自主性与创造性的发挥。每一节活动的亮点就是猜测和创编部分，教师所做的是创设一种环境与氛围，并没有过多的引导与示范。教师的角色在整个活动中逐渐变化，从引导者变成参与者，最后成了观众，真正做到幼儿成为学习活动的主体。表演的素材是幼儿创编的，表演者是幼儿，表演的动作均是幼儿自由发挥的。这种角色的转变与精彩的呈现，正是对《纲要》精神的贯穿与落实，是用一种新理念来指导我们的教育教学活动。四、

5、关注幼儿对语言的运用，重视幼儿生活能力的培养。幼儿的语言是在生活中积极主动地运用而发展起来的，语言能力的培养，最终是为生活服务的。语言教学活动的最终落脚点是服务于生活实践。通过本次观摩活动，使我又一次认识到：只有教师真正落实了教学为生活服务这一要点，才使得每一节活动显得实在、丰富、有内涵。上课不是演戏，不在于导演编排的如何精密，也不在于形式是多么华丽，而是在于孩子是否真正感兴趣，激发了表达的欲望，是否真正学到了技能，了解了方法，丰富了生活经验，激起了思维、情感的变化。最后顾航冲老师的点评让我深受启发：1、语言

6、活动中师幼讲话比例应该是4：6，五大领域活动都应该这样，让幼儿多说，老师多听。2、问题的设计应该有针对性、开放性、有效性，不能过多，不能经常用“好不好”、“对不对”、“是不是”等词语来发问，这样得到的回答是单一的。多问幼儿的为什么？展开他们丰富的想象是非常重要的。3、把时间和空间还给孩子们。4、太完整、太完美的课是堂假课，没意义，孩子能主动提问的课才是有效的。课堂上应该多注意幼儿的情绪变化，注意引导和启发幼儿的思维和想法，不能禁锢了孩子的思想。5、目标的确定。目标应该定位、具体、渗透。除了三维目标(认识目标、

7、情感目标、能力目标)以外，还应该有分层目标。6、绘本应该以幼儿的主动阅读为主。总之，这次观摩活动我受益匪浅，我将会在今后的教学活动中融会贯通，用好的经验与方法指导我的教学，力争有所突破。