一年级语文期末质量抽查试卷分析

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1、一年级语文期末质量抽查试卷分析上杭县教师进修学校黄碧玉为全面检杏了解我县小学木学期教学质量情况，根据杭教［20121308号《关于做好小学期末和暑假工作的通知》文件精神，2012年6刀21H,县教育局对10所中心小学（中心校）的一年级语文教学质量进行了抽查检测。为了发现问题，改进教学方法，提高小学语文教学质量，我们随机抽取了部分学生试卷进行分析，下而就本次质量检测作个简耍的分析：一、质检目的、范■C3及试题特点这次试卷命题内容为两大块，一是字词句的考査，二是阅读考查。全卷共十大题，答卷分为99分，卷面分为1分。试题类型分

2、“基础知识”（占总成绩的89%,包括拼音、连词、填反义词、连线、补充句子、按课文内容填空等）、“课外阅读”（占总成绩10%）两大类。试题形式符合一年级儿童认知水平，试卷内容贴近学生生活，覆盖面广，字词句段都有涉及，很好地体现了学段特点，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。二、答卷情况全县参考人数229人，平均得分83.02分，平均及格率92.99%,平均优秀率59.78%0平均分最高分92.77分，最低分74.96分,相差17.81分。（一）、基础

3、知识部分第一题看拼音写词语；第二题选择三组词语中读音错误的音节；第三题连字成词；第四题写出反义词；第五题选字填空；第六题补充四字词语；第七题连线,考查词语搭配和经典诵读内容；第八题补充句子，并加上标点符号；第九题按课文内容填空。绝人部分学生的基础知识掌握得比较好，尤其是第一、三、四、五、六题，这些考题侧重于考查学生的识记能力，得分高。读拼音写词语，学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字关,特别是差生。第三题、第七题连线内容都是平时常用的，得分率高。第二题选择三组词语中读音错误的音节，这一题

4、失分多，说明学生对字音掌握不够牢固。第八题是“补充句子”，有不少学生把字写错，或者漏写标点符号，导致失分。第九题按课文内容填空，个别学生背诵积累比校薄弱，失分多。(-)＞阅读能力部分第十题阅读课外短文，完成练习：主要有“我会填、我会选、我会写”等内容，主要是考查学生的理解、获取信息、写话的能力。从学生完成的情况来看，阅读能力总体上比较弱。三、教学建议1.注重良好习惯的培养从卷面上看，不少学生审题不够认真，粗心马虎。教师平时应重视学生学习习惯的培养，仔细审题、仔细答题、仔细检查，书写端正、规范，养成认真书写的良好习惯。2•

5、加强拼音.识字.写字教学从卷面上看，不论是在汉语拼咅还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。“识字写字是阅读和写作的基础，是-、二年级的教学重点。”教师平时要把握好识字写字关，鼓励学生多识记字，培养识字兴趣，要加强对比练习，对容易读错的字，容易写错的字给予指导。要在指导学生写字上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格耍求学生掌握写字的姿势，力争把字写得正确、端正而美观。3.注重阅读能力的培养本次阅读能力考查体现出一部分学生读题不认真，审题、分析、判断能力比较薄弱，今后在教学中要加强学生的阅读能力的常规性训

6、练，在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。3.培养学生写话兴趣在平时教学中，耍重视词语的枳累，加强学生口头、书面表达能力的训练，能够使学生把心里所想，用语言准确地表达出来，逐渐让学生能够用笔把它写出來，提高说话、写话的能力。4.加强学困生的辅导工作从木次考杳情况看，还有一小部分学生成绩不理想。因此，在日常的教学中,应重视对学困生的鼓励、辅导工作，及时补缺补漏，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，保证全体学生都能得到不同程度的发展，从

7、而全面提高教学质量。