下学期班主任工作总结工作回顾与下学期班主任德育工作工作总结汇编

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1、下学期班主任工作总结工作回顾目录第一篇：XX下学期班主任工作总结工作回顾第二篇：XX年下学期工作回顾总结第三篇：小学班主任学期回顾工作总结第四篇：十月班主任工作的总结与回顾第五篇：小学班主任学期回顾工作总结正文第一篇：XX下学期班主任工作总结工作回顾一学期来，在学校各级领导的领导下，各科任教师的积极配合和支持下，按照学校要求，完成了三十三班班级管理工作。现将本学期的工作情况作如下总结。一、工作回顾1、开学初提出并明确新学期班级建设的目标，制定新学期班级管理体工作计划。2、重新修订班规，班委职责，班

2、级奖处条例，德育量化细则等各项制度，进一步建立健全班级管理制度，使管理有规可行，逐步形成制度化，知识化。3、积极推行值周班委制，组长负责制等班级分层管理模式，实现班级管理科学化。4、定期召开班委会，总结班级管理情况，指导和落实班委会工作，培养干部的组织和管理能力。5、成立两个检查小组。一个为日常行为规范检查小组，另一个为学习检查小组，定期听取检查小组的工作汇报，要求检查小组认真落实各项制度的执行情况，及时检查总结，严格制度。6、经常深入学生之中，广泛听取学生的意见或建议，正确对待学生身心发展的不足

3、之处和思想行为上的一时的缺点错误，特别注意观察和重视差生，给予正面的引导，矫正，让他们提高认识，使他们获得新的发展。7、有针对性地分批，分层次召开学生家长会，并以家访、电话等形式经常和学生家长联系，和家长一道共同做好学生的思想工作8、利用班会，课前三分钟演讲等以主题班会的形式开展活动。通过活动，让学生自我认识，自我教育，自我管理，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活等，促进他们德智体全面发展。9、定期召开住校生会议，进行纪律，安全，卫生方面的教育。10、认真组织班级积极参加学校组织的各种活动，及

4、时传达学校有关会议精神，按时布置并完成学校交给的各项工作，抓好常规教育管理。二、初步成效1、学校开展的各类各项评比中，成绩较为突出。2、学校及其上级部门组织的各类竞赛或比赛中取得很好的成绩。3、期末考试多数同学的成绩有显著的提高，班级总成绩由上学期期末第二上升为第一。4、增强了学生的自我管理意识，自我教育意识，团结全作意识，多数学生已养成良好的行为习惯，德智体全面发展。5、班级管理制度化，民主化，科学化已基本实现，达到了预期的班级建设目标。三、存在的问题1、差生转化工作有待于进一步加强2、班级管理

5、中如何充分发挥全体学生的主观能动性，让他们真正实现自我管理，养成良好的行为习惯等方面需进一步探索和实践。xx年7月5日第二篇：XX年下学期工作回顾总结XX年下学期工作回顾总结一个学期已经结束，这一学期，我的班主任工作始终按照学校教学安排和学期初的计划执行，做了很多工作。现就把这一半年以来的工作进行回顾如下：班主任工作：一、班级的基本情况：本班由学期初的38人，经过淘汰溜生现在本班共有学生数24,男生9人，女生15人。其中贵州7名，陕西15名，福建2人。学生下车间最少也已经将近半年，在这期间学生的思

6、想波动比较大，由于工作学习的压力，有的同学显得疲惫，不像往常那样激情活跃。但更多的是他们的责任感强了。三、班主任工作：1、积极备好班会课：主要是根据教务处提出的主题班会结合本班的具体情况进行编写教案。有《我的未来不是梦》的目标教育、《责任胜于能力》的责任教育、《别对自己说不可能》的励志教育、《天下父母心》的感恩教育、《团队精神》的团队合作的教育、《节约零花钱孝敬父母亲》的感恩理财教育、《花开的太早是一个美丽的错误》的早恋教育、《学会调控情绪》的情绪控制教育、《心灵动力》的感恩励志教育、《冬季安全教

7、育》等等，每节课都有充分的准备，上得很成功，每次课后学生感触都很大。不过学生也会有反弹，学过以后也随着时间慢慢的激情也没了。这是我们所有老师都面临的一个问题。2、培养干部，发挥干部主观能动性：经常对班干部进行培训，使班干部多了一份责任，锻炼他们的管理能力和领导能力，为班级体服务，成为班主任的得力助手。让干部与其他同学多沟通、多了解同学们的思想动态斌及时向班主任汇报，班主任便于做好学生的工作。3、坚持阳光体育慢跑活动及两操的练习。经常深入学生宿舍叫学生起床，每天早上都带领班上的同学进行阳光体育活动。

8、4、爱与严结合的管理。对于学生我主要是主张以关爱为主，常常深入到学生的宿舍以及生产岗位，与班组长沟通。及时了解学生生的生活、学习与工作情况，并第一时间得以解决。发现学生有进步哪怕一点点也及时给予表扬和鼓励，是他们更加有信心。当然面对一些违纪行为的学生就必须给予一定的处罚，处罚不是目的，只是一种手段，有时手段不出来学生是不把纪律看得重要的。所以本班也自定了一些班规班纪，违纪的毫不姑息的按班规执行，取得一定的效果。5、每天都到生产车间去了解学生情况，多给他们关心，观察学生的情绪或表情并