上寮学校教学工作会议发言

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1、上寮学校教学工作会议发言江志芳尊敬的各位领导老师：下午好！感谢学校给予我这个机会跟大家一起交流探讨教育教学的经验，希望能起到抛砖引玉的作用，不足之处也请大家指正。04年我从大学一毕业就到沙井中学，一直从事语文教学和班主任工作。今年已是第十个年头。我也从一位的迷惘忐忑的年轻老师成长为较为成熟稳重的老师，其中经历了许多的酸甜苦辣，也得到了很多前辈的帮助。如今已过了而立之年，希望我的发言能给30岁以下的年青老师一些启示，同时也希望可以得到领导和经历了而立之年的老师的指导和点拨。我所教过的学生甚至学生家长都称我

2、为“江姐”。说实在的,教语文接近10年了，除了第一年教学成绩不是很理想外，从第二年开始，基本上我所教的两个班的语文成绩在全年级12个班中都是第一二名的；而当班主任八九年来处理学生大大小小的事何止百件，但我也基本上从没跟学生冲突过。这里的“冲突”指学生与老师顶嘴或对骂甚至动手事件。是我运气好没碰上特别坏的学生还是学生对比他矮半个头又有点弱不禁风的我有“怜香惜玉”之感呢？或者这两者都有。又或者是我做到了下面几点，教育教学才取得了那么一点成绩。首先说一下教学方面的经验。一、热爱学生，理解学生，设身处地为学生着

3、想。经常有听老师抱怨说：“我对他们那么好，但他们却无半点反应，麻木不仁了。”其实不然。老师对学生的爱，学生是能感受到的，他会以自己独特的方式来反馈老师。一般来说学生往往是因为喜欢这个老师而发展到喜欢他所教的科目。我觉得我教学成绩不错的原因是学生喜欢我，喜欢上我的课，这样课堂效率自然就高。每天课前，我还未走到教室，就远远听到学生朗读课文的声音，而我每次进教室时都会面带笑容跟他们一起朗读，他们则会越读越大声，越来越起劲。学生如此给力，不就是“投桃报李"地表达他们对老师的爱吗？因为我在平时的学习生活中经常设身

4、处地为理解他们，关爱他们。如天气冷了会温馨提示多穿一件衣服；学习累了，会带他们去操场走一走；某天，其他科作业多了，就把自己这科作业给免了等。我的学生经常就作业问题跟我“讨价还加"的。而且我每个月的农历十五这天都不布置作业，为我想要学生从小山堆高的作业中走出来，歇一下，抬头望一眼天上皎洁的月亮。他们忙的连抬头看月亮的时间都没有，又哪来的生活热情和读书兴趣呢？我们老师是累，但学生比我们更累啊，更不容易。将心比心理解学生，这样师生之间沟通才不会有障碍，师生关系才能融洽和谐。没有爱，就没有真正的教育。当你的爱“

5、随风潜入夜，润物细无声”时学生定会“投我以桃，报之以李”。二、欣赏学生，表扬学生，挖掘学生身上的闪光点“生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。”以前刚出来工作的时候，也经常会抱怨怎么我们班会有那么多的差生，连古诗也背出来，更不用说每次的作文写够800字了。每当带着这种负面的情绪去面对学生时，看到的都是学生的缺点，并且还经常对所谓的差生小题大做，无缘由批评他们。但是自从05年有一次开年级大会，夏华良级长和张晋雄级长因为我班考试成绩终于名列前茅时，当着全部老师表扬我，那感觉挺受用的，也给以我莫大的信心。我想

6、不能辜负两位级长对我的赞誉之词，我要好好工作，做出一番成绩以得到他们更多的表扬。果然在以后的每次考试中我所带的班级每取得一次好成绩，他们必然在年级大会上表扬我一次，每表扬一次，我回去就更认真更努力工作。如此良性循环，我也不知他们表扬了我多少次，我获得了多少次成功！一句衷心善意的表扬竟可有如此大的动力！我也要表扬我的学生，让他们在学习上获得巨大的动力。我曾尝试每天表扬一个学生或说一句表扬全班同学的话，费尽心思地挖掘他们身上的闪光点，然后“不遗余力”，“夸大其词”地表扬他们！比如某某今天竟然把这首诗的前几句

7、背出来了，某某今天只差两科作业没交了；某某竟然考58分了等等。不要吝惜你的表扬，表扬是学生学习的巨大动力，它能产出让你惊奇的力量。表扬就是那么神奇，不知你信不信，反正我是信了。三、相信学生，给学生展示自我的机会。我的语文课堂是很轻松活泼的，我不希望学生在死气沉沉的课堂中昏昏欲睡。为了调动学生的学习热情，我每天的语文课都有个课前三分钟。这三分钟是学生最期待最开心的。他们可以利用这三分钟朗诵，说相声，讲笑话，读一段优美的文章，看一段视频，听一首歌，欣赏一些图片等等。每当看到这时的学生或开生都很珍惜每人一次课

8、前三分钟的机会，都会认真制作课件，查找资料，搜索视频等，我上学期曾上了一次学生的课前三分钟展示课，受到全校老师的一致表扬，我也打算下学期我们九2班举行一次课前三分钟的展示课。因为这既能让学生以轻松愉悦的心情进入新课又能锻炼他们的动手能力和口语表达能力，更能激发他们学习语文的兴趣，我们何乐而不为呢？同时语文每个单元都有综合性活动，我也基本上是支持学生去完成的。以前带学生一般都是从初一到初三，每一届学生刚入学的时候我都会跟他们说我会每年给他们上