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时间:2019-09-24
《上海市新农学校深入学习实践科学发展观活动》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、全面亘彻売的十tz穴赭础徐人宣刃浜庭科寧发展观上海市新农学校深入学习实践科学发展观活动简报主办:上海市新农学校党支部2009年10月26日新农学校调研、献计献策专题报道10月13026日新农学校的全体党员、全程参与人员和其他教师积极投身到学习实践科学发展观,我为学校和本镇发展献一计活动屮去,共收集了65份计策,评选出了10个金点子,其中党员献计献策33份,占党员数的94.29%教师献计献策32分,占教师数的5玖中层以上的干部深入学校的各个部门,进行专题调研。走访48人次,受访90人数,征求意见数68
2、个,学校还专门召开了四个各层次的座谈会。绝大多数教师以主人翁的姿态参与“学实”活动献计献策屮去。通过活动,教师们科学发展观的意识更强了,并能以科学发展观来思考自己的工作,为学校的教育改革与发展贡献自己的智慧。女口,小学部的姚娟红、王备华教师,中学部的甘锦强、叶志强、陈天林等教师都以自己的亲身感受谈学习实践科学发展观的意义,并在工作屮注意总结自己的经验。学校“学实”领导小组紧紧抓住这些典型事迹,树立教师身边的榜样,学校面貌焕然一新。科学发展观引领学校教育改革与发展新农学校在学习实践科学发展观上注重实效
3、,谋求学校的发展,通过大量调研、深度分析和广大教师的献计献策以及区教研室听课评析、上海市专家的评估分析,学校明确阻碍学校的问题症结,边分析边整改,取得了明显效果,为学校发展英定基础。一、强化科学管理,实施精细化管理流程教育管理:就是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用,利用教育内部各种有利条件,高效率的实现教育管理口标的活动过程。学校以科学发展观为引领进行教育管理改革,力求实施精细化管理,提高教育教学质量。1、改革管理体制入手,提高管理效益。改变了原有的屮学部、小学部
4、两张皮的管理模式,充分发挥九年一贯制的优势,最近,从校级的领导、中层干部的分工上作了调整,并明确了各自职责,责任到人。2、制定了质量分析的基本流程。(1)每次质量分析会议之前,一定要开好预备会议,作好充分准备,不开无准备的会议;(2)会议一定要开成鼓劲、凝聚人心的会议,多寻找教育教学中成功点、闪光点,并实事求是找出问题的症结,寻求对策;(3)质量分析不但要重视学科教学中存在的问题,寻求对策,而且重视分析非智力因素;(4)及吋开好家长会,通报学校的教育教学情况,寻求家长的配合、支持。3、进一步明确年级
5、组长、教研组长、备课组长职责及工作流程,充分调动他们的积极性,提高工作效益。二、提升质量意识,寻求教育教学的突破口教育教学质量是学校的生命线,我们聚精会神抓教育教学,做到聚焦课堂、聚焦学生、聚焦教师、聚焦质量。1、狠抓教学的五个环节。(1)精心设计每堂课,是提高课堂教学效率的保证,引领教师备好课,既要备教材,更要备学情,提升备课组活动质量;(2)课堂教学是提高教学质量的主渠道,提高课堂教学的有效性是我们教师的首耍任务,我们关注教学过程,尤其是关注学生学习过程,以求获得最大效益,领导干部深入课堂听课,
6、现已完成听课的60%,教师之间互相听课、讨论,营造浓浓研究氛围,支教教师和木校教学骨干教师带头上示范课;(3)学生的作业是反馈教学效果的形式之一,也是巩固学生所学的知识以及形成能力的冇效手段之一,要科学选题、精心批改、适当面批、及时反馈,教导处及吋进行检查、引导;(4)培优补缺,个别辅导是教学工作的重要环节之一,也是提高教学质量的重耍手段之一,先后召开5个教育教学质量分析会,做到抓两头,促中间,狠抓后30%;(5)充分发挥教学评价的三个功能:评价的激励功能;评价的诊断功能;评价的检验功能。开发学生学
7、习潜能,促进每一位学生在原有的基础上不断进步和提高。2、德育工作力求实效。通过调研、剖析,我们感到影响新农教育教学质量主要原因之一是非智力因索,冇相当数量的学生学习习惯不尽人意,学校下猛药抓学生的非智力因素。(1)以整顿广播操为抓手,提高学生的意志、品质;(2)加强家庭教育,每个年级分别召开家长会,与每一个家长进行沟通,形成学校、家庭齐抓共管的局面;(3)提升人人都是德育工作者的意识和水平,分别召开教师会议,要求每一个教师加大力度抓好学生的学习习惯;(4)强化行为习惯训练,从学生进出校门礼仪抓起,现
8、已初见成效。三、搭建素质教育平台,全面提升办学水平学校工作的主旋律是全面贯彻、落实素质教育。教育要符合以人为木的要求。学校要坚持以学生为本、以教师为本的办学理念,强健学生的体格,完善学生的人格,树立高尚的国格;提升教师的职业道德,培植教师的职业索养,提高教师的专业水平。1、我们依据学校的实际情况,仔细分析了学校的优势,确立了以科技创新为突破口,推动学校素质教育向纵深发展。(1)先后多次召开科技教育教师教学研讨会,确立以航天火箭研究为载体,推进学校科技创新教育上一个新台
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