上半年扶贫开发工作总结与上学期体育工作总结汇编

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1、上半年扶贫开发工作总结与上学期体育工作总结汇编上半年扶贫开发工作总结一、工作情况(-)领导重视,组织落实。为了认真做好学院对¥乌英村的扶贫开发工作，学院党委高度重视,行动迅速，认真贯彻全省扶贫开发〃规划到户、责任到人〃工作电视电话会议精神，积极落实省委、省政府《关于我省扶贫开发〃规划到户、责任到人"工作的实施意见》,把扶贫开发工作作为一项重要政治任务抓紧抓好。一是多次召开扶贫开发工作专题会议，学习扶贫开发工作文件，硏究部署扶贫开发工作任务，对扶贫开发工作作出具体的安排和指导。二是成立了由党委书记张小云同志担任组长的〃规划到户

2、、责任到人〃扶贫开发工作领导小组，指导学院扶贫开发工作。三是成立了由何永进同志担任队长的扶贫开发工作队，专门负责落实学院扶贫开发工作。四是建立了扶贫开发工作制度，明确了扶贫开发工作队、责任人、联络员的职责分工和纪律要求,指定了学院组宣处负责学院扶贫开发工作对外联络和具体组织实施工作。(二)措施得力，针对性强。学院以整村推进为平台，以贫困户为工作对象，以增加贫困户收入和改善其生产、生活条件为目的，因地制宜,积极采取多种有效措施”扌■实推进对餌英村的各项扶贫开发工作。4、制订工作实施方案。在学院领导以及工作队同志进村入户开展1=

3、1摸底调查、掌握情况、广泛听取发展意见的基础上，结合铝英村贫困现状和我院的实际情况，201X年1月14B,学院制订出台了《“规划到户、责任到人”扶贫开发工作实施方案》，制订了《扶贫开发工作职责分工》、《扶贫开发工作纪律要求》等相关文件。在学院《规划到户、责任到人》扶贫开发工作实施方案中，明确了帮扶任务、目标要求和组织领导，确定了责任分解、帮扶措施和实施步骤,严明了工作纪律、工作要求和监督检查,为确保我院扶贫开发工作顺利开展,落实完成好省委、政府交给我院的扶贫开发工作任务提供了重要保障。二、存在的问题E==(-)个别责任部门重

4、视不够。学院个别承担扶贫开发工作任务的责任部门对扶贫开发工作重视不够，其主要领导至今尚未赴铝英村开工作调硏,也没有提交具体的〃一户策〃帮扶措施。(—)贫困户小农意识严重。由于长期贫困，信息闭塞,观念落后,餌英村贫困户缺乏自力更生、艰苦奋斗的精神，自身求发展盼富裕愿望不强，小农意识严重，小富即安，不富也安，存在"等、靠、要"的依赖思想，凡事都等着国家和社会的救济、帮助，宁愿苦熬受穷,也不愿苦干摆脱窘境，其精神和物资同样贫困。(二)缺少短期见效项目。针对钩英村的实际情况，在没有其它更好措施的情况下,学院主要采取推广油单竹种植增加

5、贫困户收入。而油单竹从种植到收获,其生长周期需要3至4年，短期难见收益,很难实现省里要求的"贫困户每年要增加收入"的目标。（三）贫困人口大量存在。由于锯英村山高地瘠，自然环境恶劣，农业基础设施、生产技术和手段落后，长期以来受"靠天吃饭"的束缚,一遇自然灾害，经常有大量人口返贫致贫，贫困人口大量存在。今年3月，学院为95户贫困户发放油单竹种苗，结果其他村民意见很大，认为该村实际上不只95户贫困户，他们也很贫困，要求得到帮扶，发放油单竹种苗。这种情况不仅容易造成村民对当地班子有意见,也为学院的扶贫开发工作增加了难度。三、下半年扶

6、贫开发工作打算（一）坚持"重点扶贫、平衡发展”的原则。继续坚持"重点扶贫、平衡发展"的原则,以贫困户作为重点帮扶对象，同时兼顾其他村民的实际困难，维护当地村民稳定局面，确保"规划到户、责任到人"扶贫开发工作顺利开展。（二）转变贫困户观念，促进贫困户增收。通过深入细致的思想工作，转变贫困户因循守旧的思想观念和依赖政府的思想，增强自力更生、开放搞活意识,充分发挥贫困户的主观能动性,认真落实”一户一策"措施，想方设法带动贫困户发展"时间短、见效快、收益高"的特色产业，拓宽贫困户生活渠道，实现多条腿走路，促进村民短期增收。（三）做好

7、油单竹种植项目后期开发工作。纟吐续做好油单竹种植项目的后续跟进及后期开发工作，根据油单竹种植情况和经验,力争引进社会资金支持，使当地油单竹形成一定的规模优势,成为贫困户稳定收入的重要来源。（四）加强村基层党组织建设。根据省委组织部提出的〃以扶贫带党建，以党建促扶贫〃的工作要求，大力加强村基层党组织建设，使钩英村党支部各项活动能够正常开展，充分发挥村党支部的指导和带头作用,推动各项工作顺利开展。上学期体育工作总结本学期从全面落实"健康第一"的思想出发，牢固树立了坚持教育面向全体学生的原则,进一步从观念上理解和认识了实施素质教育

8、、改革课堂教学模式的关键性和重要性,在全面提高学生素质的思想指导下,始终把提高学生素质、培养学生良好品质和健康心理做为工作的出发点。我根据学期工作计划的要点,很好地完成了各项工作目标。现将体育工作做一总结:一、以"健康第一"为指导,切实抓好体育教学工作，学习落实"课标"的教育理念，改革学习