陕西省西安市第一中学高二下学期期中考试语文试题含解析

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1、陕西省西安市第一中学2015-2016学年高二下学期期中考试语文试题一、基础知识和基本技能（1—4题，每小题2分，共8分；5题10分，共18分。）1-下列句子屮加点的词含义和用法相同的一项是（）凡植木之性■见长人者好烦其令其土欲故传其事以为官戒A.以致其性焉尔■B.故吾不害其长而己■C.故曰：弊在赂秦也。■D.凡长安富豪为观游及卖果者【答案】D【解析】试题分析：本题考查理解常见实词和虚词的能力。本题考查的主要是文内实词和虚词。A本性、天性；习性要求B生长；长人者：为人之长者，指当官治民的地方官。管理的意思C所以：旧的，原来的D都翻译为作为。以上文字犬都来自《种树郭橐驼传》和《六国论》【考

2、点定位】理解常见文言实词在文川的含义和用法。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近儿年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，有以下判断方法：（1）常识识记法：文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识（2）联想迁移法：近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。高考文言文阅读

3、所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时将联想的触角指向口己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。（3）通假代入法：通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又--村”之感。（4）利用字形推断：汉字是表意体系的文字，占70%以上形声字，都是由其形旁来确定字义的。根据这一点，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解

4、途径。（5）互文对举法：儿个结构相同或相似的句子,其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。（6）语法推断法：古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词都与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手进行推断。根据汉语语法知识可知，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当，那么我们就可以用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。（7）语境推断法：由于任何一个实词在

5、特定的语言环境屮只可能有一个意义，因此考生可因文來定义，即根据具体的上下文语境來判断某个实词的具体义项。此题主要运用语法推断法、联想迁移法和字形推断法。针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，女小“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。此题考查主要是课内文章，要靠平时积累记忆。2

6、.下面四副对联中不适用于孔子的一项是（）A、至圣无域泽天下，盛徳有范垂人间B、先师功徳垂青史，儒学精华照五洲C、尊王言必称尧舜，忧世心同切孔颜D、万世文章祖，历代帝王师【答案】C【解析】试题分析：尊王言必称尧舜；忧世心同切孔颜。■孟子庙联。孔孟本一家，仁义垂千秋，孟子倡犬同，境界理想化。他忧世忧民之心和孔子如出一辙。“至圣无域泽天下，盛德有范垂人间”“至圣”“盛德”“先师”“儒学”“文童祖，帝王师”用来形容孔子很恰当。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】对联是汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调是

7、一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。对联乂称楹联，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名，有偶语、俪辞、联语、门对等通称，以“对联”称Z,则开始于明代。它是一种对偶文学，起源于桃符，是利用汉字特征撰写的一种民族文体，它与书法的美妙结合，又成为中华民族绚烂多彩的艺术独创。对联一般不需要押韵（律诗中的部分对联才需要押韵）。大致可分诗对联，以及散文对联，严格、分大小词类相对。传统对联的形式