七年级语文下册8祖父教学设计5长春版

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1、8祖父1教学目标一知识与技能目标：1有感情的朗读课文，把握人物性格特点。2赏析文章粕彩语句，体会祖孙间的亲密情感。2学习文章景物描写的方法，体会景物描写对表达人物情感的作用。二过程与方法FI标：课前导学法；合作探究法。朗读体会法。三情感态度与价值观bl标：调动学生对童年独特的感受，并学会在牛活细节小感受浓浓的亲情。2学情分析立足于学生对童年生活的爾恋和珍藏，考虑到其对童年生活独特的感受和感悟。依据其童年生活的积淀。调动学主学习兴趣为主，以朗读训练和关注自己生活细节为契机，激发其内心强烈的情感。从而达到教学目标。3重点难点教学重点：1、赏析文章粕彩语句，体会祖孙间的

2、亲密情感。2、学习文章景物描写的方法，体会景物描写对表达人物情感的作用。教学难点：：冇感情的朗读课文,体会作家萧红童年时与祖父Z间的亲密情感。4教学过程活动1【导入】祖父导入：说一说你对作家萧红的了解。（课询让学牛搜集作家萧红的材料）萧红介绍萧红的一生悲惨短命，奔波困顿，颠沛流离。她的一生充满了悲剧色彩。她的童年是不幸的,母亲早逝，唯一疼她爱他的祖父成了她情感唯一的寄托。祖父是小说《呼兰河传》唯一一抹亮色。活动2【讲授】祖父三整体把握1围绕问题，用一个完整的句子概括文章的内容。（训练学生概括文章的能力）我回忆儿时和祖父在后院里一起做过的冇趣的事。2我和祖父在后院里

3、做了哪些有趣的事情？栽花；拔草；种小口菜；铲地；吃黄瓜；追蜡蜓；捉蚂蚱；把谷子当成狗尾巴草砍掉的事。讨论樱桃树不结樱桃的事；我往祖父的草帽上戴花……活动3【活动】祖父四课文赏析：1其中的哪几件事作者写的生动具体？（1）把谷子当成狗尾巴草砍掉的事（人物对话很精彩；分用色朗读。你听出这是一个什么样的祖父呢？我乂是个什么样的孩子？（还有那件写的比较具体生动？）（2）讨论樱桃树不结樱桃的事（从祖孙俩的对话中，你对祖父有没有新的认识？）“幽默风趣“是哪句让你感受到了这一点？“藏帽子的事，他对孩子说帽子让家雀给叼走了。—老顽童，老小孩我往祖父的草帽上戴花：哪个词更准确？插这件

4、事让我们又一次见识了孩了哪一性情？顽皮口J爱！2屏幕：你看到了一个怎样的祖父？用恰当的词形容一下和蔼可亲，幽默风趣，慈祥有耐心，爱开玩笑，鹤发童心。。。（板书：和蔼可亲，鹤发童心）屏幕：你读出一个怎样的我？用恰当的词形容一下顽皮可爱，天真活泼，喜欢自由••・•・板书：顽皮可爱追求白由3你觉得这祖孙俩在后园里生活得好吗？能再用恰当的词形容一下他们的牛活吗？高兴，自由自在，无拘无束，开心…（板书：自由自在）活动4【活动】祖父4屏幕：这是一个怎样的园了，结合文中精彩的句了，谈谈自己的看法。例这是一个神奇的园子，“啸“冒烟”生动形象。析：啸这是一个丰富多彩的园子，“蜡蜓是

5、金的。。。。。。'你觉得作者观察是否细致？从哪些词语可以看出来？“满身绒毛”“金的绿的，嗡嗡的，小毛球似的；想彖一下：她当时是怎样观察这些景物的？像刚才还是大喊大叫，又是跳又是笑,行吗？她要怎样观察？（静静的，敛声屏气，小心翼翼）5这段应该怎样读？（读出孩子对后园的喜爱之情，配乐朗诵）除了这些可爱的昆虫，里面还有什么？精彩段落花开了，就像花睡醒了似的。。。。（景物有神特点；活，自由）能用口己喜欢的方式读出这种口由生长的感觉吗？倭瓜….生齐读（读出想怎样就怎样的感觉）假如你是这园中的一只小蜜蜂，你想怎样生活？H由白在（向往H由H在是孩子的天性）6你能从修辞多角度评价

6、一下这段描写吗？拟人，排比生动形象，使文章文章更有气势）例：太阳在园了里是特大的。。。在孩了的眼里一切都是新奇神奇有生机和活力的，充满了无限的乐趣；这里不但白然景物美，更何和蔼可亲，幽默风趣的祖父陪着我玩耍嬉戏，使孩子感受到浓浓的亲情（）生活是那样的自由快乐。所以每每想起来总会浮现祖父那张笑盈盈的脸。（板书：笑脸）活动5【活动】祖父五过渡延伸1萧红写这篇文章的时候已经是成年人了，是什么能让一个成年人回想起她的快乐的童年往事？生：是太难忘了。屏幕：2《呼兰河传》结尾呼兰河这小城里，以前住着我的祖父。现在埋着我的祖父。从前那后花园里的主人，而今不见了，老主人死了，小主

7、人逃荒去了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，悄蜒，也许还是年年仍旧，也许现在已经完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本就没有了……他们充满我幼年的记忆。忘却不了，难以忘却……那为什么难忘呢？她童年纶活其实很不幸，只有祖父像一束阳光照亮了她的内心，所以她忘不了。这种感情在我们这篇文章中也有所透露，是哪里呢？最后一段哪个词语？寂寞，觉得这一天不知有多少日子那么长。3让我们带上对萧红的重新认识，带上那种深刻的眷恋之情，用我们大家白己喜欢和认可的方式再来回味一下文中那些粹彩的段落。配乐朗读结尾部分，再次体会作品传达出的浓厚而复杂的悄感。4结束语：“《呼兰河传》不

8、像是一部严