七年级生物下册2.3.1呼吸教学设计冀教版

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1、第三章健肺强肾精力充沛第一节呼吸第一节《呼吸》内容的中心是说明人体必须时时刻刻与外界坏境进行气体交换，人体利用吸进的氧，氧化组织细胞里的一部分有机物，样放其中的能蜃，以满足人体各项生命活动的需要。呼吸的功能主要是由呼吸系统完成的，呼吸系统各器官的结构与其功能是相适应的。人体的呼吸系统、泌尿系统、消化系统、循环系统等是新陈代谢重要的功能系统。它们之间有着密切的联系，尤其与血液循坏的联系非常紧密。在呼吸的牛理过程屮，人体与外界进行气体交换的四个连续过程，除肺通气外其余三个过程都与血液循环有密切联系。因此血液循环系统和消化系统的知识是学

2、好呼吸知识的重要基础。教学重点、难点重点：(1)呼吸道和肺结构与功能相适应的特点；(2)人体的呼吸运动和肺通气；(3)人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；(4)人体呼吸的全过程和呼吸的实质。难点：体内气体交换的过程。本节的教学中，在培养学生养成良好的呼吸卫生习惯的同吋，要注意引导学生分析、明白呼吸道对空气的处理能力是冇限的，认识到应白觉地维护周围环境中空气的清新、清洁。突出人体的健康与空气质量息息相关，突岀人与自然和谐相处的重要性，在情感态度与价值观方而，让学生明白口己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护人类自己

3、。二、肺通气是怎样实现的教材分析木节《肺通气是怎样实现的》和下节《人体的气体交换》是学习呼吸的全过程，理解呼吸的实质。肺通气是人体呼吸全过程小的第一个环节，它是肺与外界进行气体交换的过程。由于习惯上人们容易认为吸气引起胸廓扩大，呼气使胸廓缩小，因此在《肺通气是怎样实现的》的“身边事”中提出了“吸气一扩胸、呼气一缩胸”还是“扩胸一吸气、缩胸一呼气”的问题。让学牛带着这个问题亲自做实验，体会胸廓的变化是如何引起肺的张缩并导致吸气和呼气的，理解呼吸运动与肺通气的关系。人工呼吸是肺通气知识的应用，练习并掌握人工呼吸的方法是很必要的。学生分

4、析呼气和吸气时胸廓的变化情况，涉及到物理学中容积与压强的关系，初一学生还没有学习《物理》，所以理解本部分知识有一定困难。教师应尽量列举牛活中的实例，帮助学生理解容积、压强间的变化关系。设计理念教师注重对学生活动的引导，充分体现学生的主体性：本节中有大量学生活动，充分给予学生表现的空间，活动的空间，思维的空间，通过“探究竟”指导学生白己体会呼吸时胸骨、肋骨的变化，调动学生的学习兴趣和主动性。教学目标知识性目标：概述人体呼吸运动•肺通气。肺通气是人体呼吸全过程中的笫一个环节，•是通过呼吸运动实现的。技能性口标：尝试人工呼吸的方法，将肺

5、通气知识应用于实际生活中。情感性冃标：通过学习人工呼吸的方法，培养学牛关心他人，珍爱牛命的情感。课时安排1课时教学准备膈的运动与呼吸的关系模拟演示装置（如果没冇，可以使用纯净水空瓶、橡胶手套、导管等，白己制作）；呼气和吸气时胸廓变化示意图。教学过程教师活动学生活动导入新课：请学牛说说“是胸廓的变化引起呼吸，还是呼吸引起胸廓的变化？”当学生的注意力非常集中，情绪也很高涨时，投入到探究竟的学习中。“探究竟”1.教师引导学牛一只手按在胸骨处，先尽力扩大胸廓，接着缩小胸廓，反复做三次。教师提问：胸廓扩大时，胸骨向什么方向移动？此时是吸气还

6、是呼气？胸廓缩小时，胸骨向什么方向移动？此吋是吸气还是呼气？2.教师引导学生一只手按在肋骨处，先尽力扩人胸廓，接着缩小胸廓，反复做三次。教师提问：胸廓扩人时，肋骨向什么方向移动？此时是吸气述是呼气？胸廓缩小时，胸骨向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？如果学生还有疑义，可以让学生在不扩胸和不缩胸的情况卜，休会是否能吸气和呼气？（学习人体结构、生理等知识，引导学生联系自己的身体进行实践，使学生感到所学知识能为自己的健康服务，从而产牛亲切感，增加学习兴趣。另外，本节实验简便易行，教师不要急于给出正确答案，学生回答不止确时，可垂对这一问题

7、很可能冇不同意见，甚至同学间会争论起來。•学住就此问题充分发表意见。学生按教师引导口己体会胸骨移动与呼吸的关系。学生通过实践活动白己回答。学生按教师引导自己体会肋骨移动与呼吸的关系。学生通过实践活动自己回答。（为使现象明显，也可以在做扩胸和缩胸动作时，可以把一小纸条贴在昴孔处，观察纸条如何动。）冇疑义的同学可按教师的提示进行实验。最后使全班同学都理解胸廓的变化少呼气和吸气的关系观看“膈的运动•与呼吸的关系”模拟演示装置。认识演示器装置的各部分与人体结构的对应关系。复多次实验）。学生的实验只说明了胸廓横向变化与呼吸的关系。膈的运动引

8、起胸廓纵向变化，胸廓纵向变化又与呼吸冇什么关系呢？教师介绍橡皮膜代表膈；两个气球代表肺；玻璃瓶代表胸廓。手向下拉橡皮膜代表.膈肌收缩，膈顶部卞降，使胸廓上下径增人；反之，膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓上下径缩小。总Z,膈肌的收缩和舒张引起胸廓上下径的