七年级上英语半期考试试题质量分析

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1、2013-2014-1七年级英语半期试题质量分析印江自治县第二中学陈江邹艳一、总体评价本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境屮，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了第1至5话题所学的基本语言知识及语法项目，也考查了语音知识，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。二、试题评析就七(4)班为例，简要分析各题情况。1、听力。据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师在教室里读听力，对广播系统很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太

2、理想。全班45人，听力满分2人，其中第13、14题错的尤为多，很多同学没能正确理解听力材料。2、单项选择。本题满分3人，大多问题出在第17、25、27题。通过第25题，发现学牛对一般现在时掌握的还不够熟练，尤其是它的一般疑问句形式，''do”和“does”乱用，后面动词不还原大有人在。第27题考查same和different的用法。3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少,仅有3人。大多数同学都错在39题上，他们对人称代词和物主代词的用法还没搞懂，在以后的教学屮要重视这一点。4、阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出

3、来。此次考试，有的同学照做了，可拿满分的也只有5人，多数同学第二篇文章有困难，尤其是第47题，不认识both导致错误极多，这说明学生的综合运用能力和推理能力较斧，在今后的教学屮要强化训练。5、情景交际。满分7人，第52、54题也错的多，把两题答案搞颠倒了，学生对一般疑问句简略回答掌握不到位。6、词汇部分。①根据汉语意思填空。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错-误，主要集中在第58、59、60题上，很多同学知道第58题“小刀”是knife,可不注意使用复数knives；同样知道第59题“朋友”是friend,却不留意其复述形式friends；第60题学生不注意大写首

4、字母，把China写成china,失分太不应该了。②根据首字母提示填空。问题在于没有把首字母填入答题卡上，不过这次改卷都没扣分。③句型转换。第66题，很多学生知道同意词组，却没有正确使用动词come的第三人称单数形式comes,第68题第一空也错的多，也是没写出have的第三人称单数形式has,学生不能举一反三，知识迁移能力较差。7、书面表达。由于类似的作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到用第-【人称单数，大小写书写不规范，书写潦草，马马虎虎，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。三、存在问题1、知识方面。学生对基本知识掌握不牢。女口：字母书写不

5、规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第•个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。2、能力方面。审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。完形填空、句型转换、书面表达得分都不高，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，瞎蒙答案。四、教学建议1、做好衔接，打好基础。尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节，教师可利用•段时间集中复习字母、音素、音标，为学生进步学好英语打下牢固基础。2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。教师应抓住七年级学生对英语具有强烈的新鲜

6、感这一有利因素，要多鼓励学生，又要严格要求学生，上课认真听讲，书写工整，作业要保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。3、培养学生记忆能力，突破词汇难关。词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍•些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。4、面向全体学生，防止两极分化。教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置,应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都

7、能学有所获，都能获得成功。5、注重基础知识的落实。加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、FI清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。2013年11月11日