柳公权楷书的欣赏

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1、----柳公权楷书的欣赏书贵瘦硬方通神立足人文说教材以“生”为本说学情“内外”结合说教学方法“古今融合”说教学过程结合学生说总结一、立足人文说教材书法在我国历史十分悠久，是我国的国粹，少儿学习书法更是提升学生素质和审美修养的有效手段，也能更好的继承传统文化。本节课讲的是柳公权楷书的欣赏，主要是针对高段年级（4--6年级）学生对柳公权楷书特点的掌握，在此之前，学生已经学习了楷书的相关知识，对个别的书法家有了了解，例如颜真卿，具有了一定的审美观念。二、以“生”为本说学情从高段年级学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了一定的基础，有了一定的审美观。但因为学习书法本身是一件枯燥的事，所以在本节

2、课的教学中我采用了形象生动的手段如：看视频故事和看图片等方式来进行教学。【认知目标】：通过柳公权楷书的欣赏和教师的讲解，使学生了解柳公权和他的楷书【能力目标】：通过柳公权楷书的欣赏，使学生掌握柳体楷书独有的风格特点【情感目标】：通过柳公权楷书作品的欣赏，感受柳公权楷书挺劲有力的特点，培养学生的审美能力，激发学生学书法，爱书法的情感根据教学内容的特点，结合学生的认知能力，本节课我确定以下的教学目标根据教学内容的特点和高段年级学生的具体情况，我将本节课的教学重点和教学难点确定为教学重点了解和掌握柳公权楷书的基本特点教学难点发现柳体楷书挺劲有力的特点根据本节课的实际情况和学生特点，我运用多媒体课

3、件，柳公权故事的视频、相应图片等,作为本节课的教具。教学课时确定为一课时三、“内外”结合说教学方法校内教育新课程标准指出教师是学习的组织者、引导者和合作者，根据这一理念，结合校外教育的实际，在本节课的教学中，我以学生为主体，遵循激、导、探、放的原则，采用欣赏法、讲授法来进行教学。（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏柳公权的楷书作品，让学生直观的了解柳公权楷书的特点，培养学生的审美能力。（2）讲授法：通过柳公权书法的欣赏，让学生对柳体书法有初步的了解，从而为以后的书法练习作重要铺垫！四、“古今融合”说教学过程温故知新，导入新课图文并茂，讲授新课延伸拓展，激发兴趣这节课，为了体现学生是学习活动的

4、主体，我设计了如下的教学程序温故知新，导入新课首先请学生回顾上节课我们认识了哪一位书法家呢？（颜真卿）然后让学生观看学生观看一段视频故事(说的是关于柳公权戒骄戒躁，勤奋习字的故事)。看完以后请学生说说故事里的这位书法家是谁？（生：唐朝书法家柳公权。师：很好，今天我们就一起来认识这位书法家和他的楷书）。“接下来我们一起来欣赏一些柳公权的楷书”，出示图片给学生看一些柳公权的楷书作品，然后边播放古筝民乐边向学生介绍柳公权柳公权(778－865年)这样的设计渗透了新课的内容，既揭示了课题，又能激发出起学生学习的积极性，让学生认识到学习书法的意义和重要性，为新课的学习做了良好的铺垫。柳公权是唐朝一位

5、著名书法家，他的书法在当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。柳公权的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿，欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，自成一体。为了帮助学生突破本节课的教学难点，更好地感受柳公权楷书的特点，给学生观看颜、柳两位书法家的优秀楷书作品，体会柳公权楷书作品中的字挺劲有力的特点。首先我考考学生：大家都记住了那些颜真卿的楷书作品？并概括各个作品的特点唐.颜真卿《颜勤礼碑》，体态豁达端庄、舒展开阔、横轻竖重。唐.颜真卿《麻姑仙坛记》，碑文苍劲古朴，骨力挺拔，线条粗细变化平缓，笔画少波折唐.颜真卿《多宝塔碑》结构疏密匀称，风格严谨庄重。然后我向学生介绍柳公权

6、的一些代表作品，并概括各个作品的特点唐.柳公权《神策军碑》点画遒劲而富于变化，笔力凝练内含，结体内紧外放唐.柳公权《玄秘塔碑》运笔健劲舒展，笔画干净利落、挺劲有力唐.柳公权《沂洲普照禅寺碑》用笔爽利快健，神采飞扬，笔力遒劲欣赏完后,把颜勤礼碑和玄秘塔碑放一起比较，并让学生分组讨论，和颜真卿的楷书相比，柳公权的楷书有些什么特点？比比哪个组观察的最仔细，发现的最多教师归纳颜体的字结体宽博而气势恢宏，而柳体的字运笔健劲舒展，笔画干净利落、挺劲有力，所以有「颜筋柳骨」的说法。以上环节通过幻灯图片的形象演示、学生的细心观察及教师我的适时引导，把作品欣赏和教学有机结合起来，有利于培养学生的审美能力，能

7、让学生更深入认识了柳体楷书的基本特点，发现了柳体楷书作品中挺劲有力的特点。最后，给学生看几幅我宫学员的书法作品谢晓琪.十岁陈英健.十二岁汪沁儿.十岁延伸拓展，激发兴趣激发学生今后学书法的兴趣，让学生认识到“我能行”，打消他们学习书法的畏难情绪，能更好的学书法、爱书法五、结合学生说总结结合课件幻灯片以学生为主体,遵循激、导、探、放的原则使学生了解了柳公权楷书的基本特点，找出了柳体楷书挺劲有力的特点，培养了学生的审美能力延伸