课堂教学行为准则

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1、如皋市江安镇滨江初级中学课堂教学行为准则初中语文1.精心备课。教师备课必须先独立充分阅读教材内容,准确理解课文的中心思想、行文思路及其个性化文木特征,在此基础上可以参阅有关教参。2.充分朗读。新授课前要布置学生预习,预习时至少朗读课文2遍,并在文中进行适当的勾画圈点和批注;课堂上要结合教学目标和教学进程采用灵活的方式让学生朗读课文;学完一篇课文,学生至少耍朗读课文4遍。3.有效提问。每一堂课围绕教学目标精心创设3〜4个问题情境(口主研读活动单),引领学生逐步走近文木、走进文木,从而准确地读懂课文、理解作者的写作意图,在此基础上进一步领悟文章的语言

2、特色及其思想感情。讲究提问技巧,尽量不用齐答形式,至少有一个问题要采用书面回答的方式,人人动笔;至少有一个问题的答案呈开放状态,回答交流的学生在5个以上;至少有一个问题让学生用句群或语段冋答;课堂发言和交流的学生必须达到全班总人数的三分之二以上(包括小组内交流)。讲究提问质量,杜绝简单的是非提问,杜绝毫无价值的问题在课堂上出现。4.突出主体。充分激发学生的学习热情,通过多种有效途径让所有学生参与学习O找准阅读理解的切入点,帮助学生合理搭建阅读理解和现场牛成的活动平台。充满阅读期待,给足学生读书、思考和交流碰撞的时间,培养学生动笔读书和动脑思考的习

3、惯,指导学生备好用好语文学习手册,随时记下阅读过程屮发现的美文佳句和悟出的心得体会,及时组织和指导学生进行必要的知识梳理与归类整合。主动关注学习困难学生的课堂思维状态,禁止学生照搬教辅资料回答问题。一堂课教师单向讲授的时间总和一般不超过15分钟。5.凸显学科特点。把理解课文内容、体验作品情感和品析文章语言作为课堂教学的主要任务,引导学生通过朗读、品析、替换比较等多种方式感知感悟课文屮的精彩或关键性词句。对于学生的交流发言要进行适时适度的激励评析或引领提升。努力追求对课文的准确理解和深层次解读品析,既要树立现代语文教学的开放意识和拓展意识,乂耍防止

4、游离于课堂教学FI标、毫无讨论与练习价值的所谓拓展延伸、读写结合等,既要人胆•使用多媒体课件,又要防止媒体材料对学生思维和课堂教学fl标的干扰与影响,特别注意不能把语文课上成政治课、音乐课、美术课或环保教冇课。6.有效实施作文教学。通过阅读教学引导学生充分研读或感悟有关的写作规律和常见技能,同时要立足学生基本写作能力(例如搜集素材、构思立意、遣词造句、锤炼语言、修改加工等)的发展与提高,有计划地开展专题作文指导与训练,引导学生清楚明白地写人叙事、表达真实、健康的思想和情感。一般情况下,学生习作练习每周不少于一篇(大小作交替进行),同时需结合阅读教

5、学或教材特点穿插适量的片断练习。批阅学生作文要力求有效引领和激励,通过具体明确的眉批、总批和一些具有个性特征的创造性方法帮助学生杜绝病句、错别字并发现自C习作的成败得失,通过兴趣小组、文学社团、报廊展览、推荐发表等各种途径帮助学生获得写作进步的成功体验与内驱动力。7.指导课外阅读。经常向学生推荐优秀文章或书籍,通过多种途径帮助学生拓展书源,建立班级图书角并开展正常的借阅活动,引导学生逐步形成读书的习惯与爱好。除了学校统一安排的读书时间外,要组织和指导学生充分利用课后零星时间分散阅读(每天15分钟以上),指导学生做好读书笔记(摘抄、随笔等),开展读

6、书辅导和心得交流活动每学期不少于3次。8.语文实践活动。立足学生语文素养的有效提升,按照课标要求和教材安排组织学生开展相应的口语交际、专题探究、社会调查及其他语文实践活动,结合学校和学生实际创造性地开展其它形式的语文实践活动。初中数学一、备课1.首先脑中要有“标”,手中要有“本”O课程标准和教材是教学的依据,备课的首要任务就是钻研课程标准和教材。(1)确泄教学冃标和教学要求。(2)明确教材的系统和主次。(3)突出重点,抓住关键。(4)研究和解决难点。2.做到心中有“数”,目中有人。学生是教学的对象,是课堂的主体,所以教学必须为学生服务。只有课前了

7、解学生情况,才能保证良好的课堂教学,优质的教学效果。3.备好习题。精选例题。筛选习题,习题耍由浅入深,逐步提高要求,要包括适当数量的复习题和综合题。习题的份量和难易要适当,以免造成学生负担过重。设计好检测题。所有选题都要紧扌II学习口标。1.编'写好教案。教案必须包括•有这样三项基本内容:(1)每节课的课题,教学冃标,教学重点,教学难点。(2)要根据学生的认知规律,结合教学冃标,参照现行教材,设计合理的教学活动。(3)要求做到一课一案,新教师耍写出详细的教案。2.设计好活动单。活动单必须包拾有这样的基木内容:(1)课题。(2)学习日标。冃标要准确

8、、明确,并且要细化。比如:“掌握……”两字可分解为“知道……”、“会……”、“进行……”等等。(3)活动过程。每一个活动均要有:创设情境

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