边城的人性美剖析教案

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1、《边城》的人性美分析教案一、教学目的：通过对翠翠、祖父、傩送、船总顺顺这些人物形象的分析探究，引导学生体会边城人民身上的人性美。二、教学重点和难点：教学重点是引导学生把握小说的人性美，教学难点是通过对翠翠这一人物形象的把握由此触及到她的爱情悲剧，展开对小说主题的思考。三、教学过程：（一）导入课堂在座的同学，有没有哪位去过湘西凤凰的？去过的同学，请你用非常简短的话评价一下凤凰给你的感受（美，自然美、人性人情美）。虽然有很多人没有去过凤凰，但都认为她是一座美丽的山城。凤凰的美，我想我们可以从宋祖英的歌中听到；从黄永玉大师的画中看到；更可

2、以从沈从文先生的书中体味到。无论是宋祖英的歌，还是沈从文先生的书，所表现出凤凰这个边远小城的最重要的美无疑是人性的美。那么，我们今天一起走进《边城》，来探究边城人们身上所体现的人性美。多媒体显示课题：探究《边城》中所揭示的人性美（二）分析《边城》中典型人物的性格特征沈从文先生曾经这样说过，这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致,结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑。这神庙供奉的是c人性接下来，就让我们首先来分析边城这座神庙里到底供奉着怎样的人性？我们要

3、分析《边城》所揭示的人性，首先要分析的人物是谁？（自然带出翠翠），那么我们接下来分析翠翠的人物形象1、分析翠翠的人物形象（多媒体显示）提问：同学们说说，翠翠具有什么样的性格特征？探讨：同学们会说出翠翠的各种性格特征，可提问，翠翠是不是具有这样的性格特征？请同学们在原文中找出能反映此性格特征的句子。要注意引导学生通过人物语言、动作、心理等方面来入手。明确：翠翠是个天真无邪的少女，她聪明、美丽、善良、乖巧、纯朴。（多媒体显示）教师补充：主人公翠翠是一个迷人的形象，是全书之魂。她是人之子，更是大自然的女儿。她“为人天真活泼，处处俨然如一只

4、小兽物”“从不想到残忍事情,从不发愁，从不动气”。湘西的清风、丽日给了她一个壮健的躯体；茶嶋的青山、绿水给了她一双碧玉般清澈透明的眸子；碧溪咀的竹篁、白塔又给了她一颗绝不世故的赤心；酉水、小船载满了她那少女的悠悠岁月。我们在分析了翠翠这个主人公之后，大家想想，根据课文节选的部分，我们接下来要分析的是谁？对，翠翠的爷爷。2、分析爷爷的人物形象（多媒体显示）提问：同学们说说，爷爷具有什么样的性格特征？探讨：同学们会说出爷爷的各种性格特征，可提问，爷爷是不是具有这样的性格特征？请同学们在原文中找出能反映此性格特征的句子。要注意引导学生通过

5、人物语言、动作、心理等方面来入手；要注意课后练习的第二题。明确：他是中国劳动人民的代表，在他的身上体现了中国劳动人民的传统美德一一勤劳、善良、淡泊、朴实、忠于职守。（多媒体显示）教师补充：“五十年来不知把船来去渡了若干人”“年纪虽大，但天不许他休息，他仿佛便不能够同这一分生活离开”。他生活虽然清贫，但却从不贪心；乐善好施，却从不索取，“凡事求个心安理得”。终生为别人服务，却不图别人的一丝报答。对于自己的女儿和外孙女，他痛爱有加，把自己的整个身心都给了她们。十七年前，当他的独生女背着自己与驻防的一名绿营兵恋爱，有了小孩子后，他“却不加

6、上一个有分量的字眼儿，只作为并不听到过这事情一样，仍然把日子很平静地过下去”。后来，士兵死于暴病，女儿为之殉情，他又毫不犹豫地负起了抚养外孙女的责任。随着岁月的流逝，转眼间，外孙女已出落成了一个如她母亲一样美丽的少女。从此，在老船夫的心里又多了一层心事：为翠翠找一个如意郎君。为此他不辞辛苦，竭尽全力周旋于翠翠、天保、傩送、船总顺顺和杨马兵之间。无意中为孙女的婚事设置了一些障碍，导致了一系列的误会，最终酿成了傩送与翠翠的爱情悲剧。他带着万般的无奈和无限的愧疚悄悄地离开了人世。老船夫勤劳、善良、朴实、忠于职守、凡事但求心安理得的良好品德

7、仿佛就是我们中华民族的化身；他对女儿、外孙女无私的爱仿佛就是我们炎黄子孙祖祖辈辈、生生息息得以繁衍的血缘纽带。从他的身上我们看到了中华民族那原始而又古老纯朴的人性之美。3、分析傩送的人物形象（多媒体显示）过程同上明确：傩送是个勇于追求爱情的青年，他勇敢、英俊、热情、开朗。（多媒体显示）教师补充：傩送对翠翠的爱，从一开始就是一种明确的追求。为了得到翠翠地爱情，他半夜里到那些月亮照及的高崖上去为她唱情歌。当一座碾坊却横在他俩之间，是要渡船，还是要碾坊?这实质上是要爱情还是要金钱的选择，傩送选择了渡船。可见，傩送对翠翠的爱也是纯真的，经得

8、起考验的。探讨典型人物之间的关系对揭示人性美的作用前面，我们已经对课文中三个典型的人物形象进行了分析，单个人物所体现的人性美，也就是我们是对《边城》中人性美的点的分析。现在，我们对《边城》中人性美的线进行分析，即探讨三个典型人物之间的