《祖国境内的早期人类》教学设计

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1、第1课祖国境内的早期人类•教学目标（一）知识与能力学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。（二）过程与方法培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。（三）情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店北京人古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。•教学重难点（一）教学重点北京人、山顶洞人。（二）教学难点本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内

2、容。•教学方法识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法。•教学媒体（一）教具准备投影仪、多媒体电脑。（二）素材准备“女姻造人”、“亚当、夏娃”、北京人生活相象图、“山顶洞人生活想象图”、“山顶洞人头部复原像”的图片；“北京人与原始人”及“北京人”视频。•教学过程（课堂导入）设置情景问题导入：我们伟大祖国有非常悠久的历史。按照古代的传统说法，从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“上下五千年”。在上下五千年的历史里,有许多动人的有意义的故事。其屮有许多是有文字记载的。至于五千年以前远古时期的情况,没有文字记载，

3、但是也流传了一些神话和传说。譬如，我们人类的祖先，究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道：“盘古开天辟地”和“女蝎造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。（展示“女姻造人”和“亚当、夏娃”的图片）神话毕竟只是神话，现在谁也不会相信真有这样的事。那么，人类历史究竟应该从哪儿说起呢？后来，科学发达了，人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从占猿转变而来的类人猿。（展示“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪

4、些居民呢？这节课我们就学习：（板书）第1课祖国境内的早期人类（讲授新课）（展示“屮国远古人类主要遗址”图）结合课本第2页“我国早期人类主要遗址分布图”,请同学们数一下早期人类遗址共有多少处，了解20世纪以來中国众多的远古人类主耍遗址,归纳我国早期人类遗址的分布特点。请同学回答“看一看”，教师补充总结，引出我国是人类的发源地之一，也是世界上发现人类遗址最多的国家。我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。（板书）一、屮国境内已知最早期的人类一一元谋人请同学们阅读课本关于元谋人的知识，回答以下两个问题：1.元谋人生活的年代距今多长

5、时间？2.元谋人是什么时候发现的，具体在什么地方？3.讲述一下元谋人的生产生活状况？（通过引导学生阅读课本第3页第一段知识，得出元谋人会制造简单的石器工具，知道火）教师总结补充学生的回答，导出：会不会制造工具，是人和动物的根本区别。我们通过课本获得了元谋人的信息，那么科学家们是如何获得170万年前的元谋人的信息呢？根据学生的回答教师总结是通过考古发掘成果进行的科学推断（展示元谋人牙齿化石、元谋人遗址出土石尖状器、刮削器），通过提问：什么是化石？引起学生注意教师解释化石的定义。远古人类在缓慢的发展进化，在进化的过程中，劳动起來重要

6、的作用。随着时间的推移,我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类——北京人。（板书）二、北京人（展示“北京人头部复原像”，播放“北京人与原始人”及“北京人”视频），指导学生阅读课文关于北京人的知识，回答以下问题：1.北京人生活的年代？2.北京人是什么时候发现的，具体在什么地方？3.结合北京人的图像，说一下北京人和现代人长的有什么不同？4.为什么说北京人是人类而不是古猿呢？5.北京人遗址有什么特点？（是世界上出土早期人类遗骨化石和遗物最丰富的遗址，1987年，周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入“世界文化遗址”名录）结合学生回答

7、，教师总结，尽管北京人在面部特征上比较接近古猿，但是由于北京人的手脚分工明显，能制造和使用工具，所以说北京人已经是人类而不是古猿了。因为，会不会制造和使用生产工具是猿和人类的区别。北京人生活的使用打制石器的时代，被称为旧石器时代。了解了北京人的长相，我们在进一步看一下北京人的生活。北京人生活在周口店一带距今约70至20万年之间。那时候，中国北方的气候比现在温和湿润。山上山下，生长着树林、灌木和丰茂的野草。凶猛的剑齿虎、豹、狼、熊等野兽,出没在树林和山野中。那里还生长着大象、犀（咅xl）牛和肿骨鹿。（展示“剑齿虎”和“肿骨鹿”图片

8、），这些野兽严重的威胁着北京人的安全。北京人是如何同恶劣的自然环境和这些野兽作斗争，并生存下来呢？请同学们畅所欲言。（展示北京人生活相象图）教师总结，北京人会制造简单和石器工具和棍棒工具，并用这些同野兽作斗争，不仅如此，他们还用这些工具采集树上的果子，挖植物的根