《珍珠泉》教学设计河南魏晨

《《珍珠泉》教学设计河南魏晨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《珍珠泉》教学设计河南省郑州市二七区解放路小学魏晨【教学目标】1、习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读屮欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱大自然，热爱家乡的思想感情。3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。【教学重点】了解珍珠泉的美丽，体会作者的思想感情。【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形彖的方法。【时间安排】2课时。【课前准备】让学生回忆自己生活屮见过的泉水，对于没有亲眼见过泉水的学生，如果有条件，可以让他们收集有关泉水

2、的图片、文字资料，或向他人求教。教师可准备有关泉水的课件或一些图片资料。【教学过程】第一课时K教学目标］自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。K教学过程》一、整体感知1、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。配乐教师范读。⑴请同学们闭上眼晴想像珍珠泉的美景。⑵问题：你想到了什么？描述一下这是一幅什么样的图画？（创设情境发展想像）二、自读课文预习课文：1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生

3、字，找出不理解的词语。2、提出不懂的问题。3、检查预习，查字词，教师抽读。不理解的字词全班帮助解决。4、小组进行朗读比赛（是否正确流利）。5、根据学生质疑解疑。6、文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）课下作业：下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文屮的语言美，学会欣赏美、表现美。）第二课时K教学目标》通过绘画、朗读、品味

4、，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。一、揭示课题导入1、请说说你印彖中的泉水？（指名）板书：泉2、课件出示：资料袋屮的三大泉的图片。（配乐）3、教师引言：同学们旅行开始了，今天老师要带大家去珍珠泉走走！（补充课题：珍珠）4、再读课文。⑴自由读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测，由此引水泡）⑵课文的哪小节写了冰泡”？二、学习第三小节1、自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。2、交流（指名畅谈）。随机出示讲解以下句子：⑴出示“最有趣的…水泡了

5、。”这个句子和图片。①说说你认为这句话写的成功之处在哪？②根据学生回答板书：形状色泽动作声音饱满晶亮冒一嘟噜③课件随机演示声音，形状，色泽，动作的图片，让学生形彖感受。④拓展练习：你还想说这是怎样的水泡？填空：（）的水泡。⑤通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。⑵出示“有时候…多像一串彩色的珍珠啊！”①自由有感情的朗读，表达出美感。①指名朗读，评议。②解“筛”（配合出示图片），让学生说说这为什么用这个“筛”字。⑶以上两句为这小节的的重点句，其他句子如果学生有提出重点为朗读。或者四人小组讨论。3、朗读第三

6、小节。三、学习第二小节1、引入：珍珠泉的水泡美（板画水泡）那水有什么特点呢？学生自由读。2、根据学生回答板书：清深绿3、齐读描写珍珠泉的水的特点的句子。（带图片）4、练习说话，出示句式：水是那样清，清得（）o水是那样绿，绿得（）o水是那样深，深得（）O任选其中一句。四、情境小组以旅行团的形式进行汇报。例：泉的位置：同学张贴绘画，导游配乐朗读,游客谈体会，同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）五、赞泉1、用自己的话来赞美珍珠泉。2、另外补充吴然的两件作品《一碗水》

7、和《歌溪》。3、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）4、评价：你这次旅行愉快吗？谈谈感受。