《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计

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1、《用除法两步廿算解决间题的方法》教学设廿教学内容：教材第100页的例2及”做一做”，练习二十三的第10、14、15、16题。教学目标：1、掌握用除法两步计算解决问题的方法，并理解解决问题的每一步过程。2、让学生经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。3、培养学生观察能力，在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。教学难点：学会用除法两步计算解决问题。理解每一步过程解决的问题。教学过程：一、复习引入1、计算。724-44-3964-24-61354-34-51684-72、解答问题。(1)学校图书馆买来《海底世界》系列丛书24本，放在3张阅览桌上，平均每

2、张放几本？(2)商店里有90千克苹杲，平均分装在6个水果箱里，每个水杲箱装多少千克？(3)学校有60个同学参加运动会团体操表演。表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人？二、经历探究，获取新知1、教学例2出示例题图，让学生在情境中观察解决问题。(1)观察图像，收集信息数据。①一共有60人表演团体操，②平均分成2个方块，③每个方块里又分成5个小圈。(或一共有10个小圈)，④也可能出现，每个小圈有6人。(2)提出问题。让学生白己提出数学问题。学生依据以往的知识，结合”旧知铺垫”的准备题，可能提出：①每个方块有多少人?②每个小圈有多少人?③也可能提一共有多少个小圈？(3)探索解决问题的方

3、法。让学生对同学们刚才提出的问题，寻找解决的方法。然后教师引导学生重点解决“每个小圈冇多少人？”这个问题，说说自己是怎么想的。①60^2=30……每个方块有多少人。304-5=6……每个小圈有多少人。可以把两个算式合并成一个算式吗?通过引导，得出60一2=5二6(人)②5X2=10……每个方块有5个小圈,2个方块有10个小圈。604-10=6每个小圈冇多少人。(1)组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在说的过程中，加深理解，并获得成功体验。三、巩固运用1、课本第100页的“做一做”。这是一个图文结合的情境题，要提醒学生认真观察画而。(1)收集信息数据。(2)明确要解决什么问

4、题，确定第一步要解决什么问题。9604-64-8=209604-(6X8)=20先解决“一共可以装多少盒”，或先解决“一箱装多少个杯子”，再解决可以装儿箱。2、练习二十三的第10、14、15、16题。①认真审题，收集信息数据。②独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题。③列综合算式计算。完成后，展示解决方法。四、课堂练习课本练习二十三的第14、15、16题。五、课堂小结木节课我们学习了什么？你有什么收获？