《蜀相》教案(市级获奖教学设计)

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1、太白中学“问题式”教学实验教案编写:张月劳审核吋间2011.11.9课题杜甫《绮相》课时共1课时，第1课时目学标习1、了解诗歌创作的吋代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。I、上反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情赏析要点指导【这类诗歌的赏析要点】1.弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。2.要体会意图•后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介.3.领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和

2、在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。学习过程问题解决白主解决(8min)1、杜甫(712-770)字子美，口称少陵野老。他创作的许多诗歌，显示了唐代市盛转衰的历史过程，被称为“史诗”,是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“诗圣”。2、在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格沉郁顿挫：语言精练，具有高度的表达能力。著有《杜工部集》。3、这是一首什么题材的诗呢?怀古咏史诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹來达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。4、诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？颈联、尾联

3、互助解决(12min)1.开头两句用了什么修辞手法？题为“蜀相3却从“丞相祠堂”写起，有何用意？“柏森森”用在诗中有何深意？设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。从篁丞相祠堂"写起，而题为“蜀相J写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。一个“寻^字突出了这种感情。因为心思其人，所以才要寻访其庙。“柏森森"一词，篁森森"是高大茂密的意思。一是写出武侯祠的历史悠久，静谧、肃穆的气氛，适合追奉先人；二是衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬Z情。2.颔联能否改成“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹏皆好音”？不能。碧草映阶，黄鹏隔叶，本是种赏心悦目的

4、景彖，然用“尽^皆"传达的是高兴的心情。用“自”“空”则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹏好音，无人倾听，显英雄长逝、遗迹荒落，时过境迁，物是人非，先哲已去，如今遭逢乱世，没有了像诸葛亮那样的济世英才，因而心小涌起无限的感伤和凄凉!。此联写丞相庙宇幽静.寂寞，先贤的功绩被人遗忘，倍感荒凉之境无限。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。这是反衬手法，以斥景衬哀情。这种写法古诗中很多，如唐代诗人李华《春行即兴》：“芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。’‘李清照：篁花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。邛击游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。S它们都能取得同样的表达效果。3

5、.颈联上下句的关键词分别是什么？为什么用这些词概括诸葛亮的功绩？上联的“三顾"指刘备三顾茅庐，侧面映衬。下联的“开济二“开"指帮助刘备开国，济指辅佐刘禅继位。这表达出作者对他的敬仰。落脚点在“天下片和“老臣心二“天下计''说明他的雄才大略。“老臣心''说明他忠心耿耿，无私报国。4.尾联“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？英雄指像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括杜甫自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。H副十，为确&,有君相岳乱1兄诸此一四里者的丸能致舜掠之臣葛如因有点帐作他秋可“莞初史能诸不/轴断傑釦趣钗般珈±6斛壯艇谀孰蹿卧■泉很了J-

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