《盲校认识键盘》教学设计_图文

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1、《六个键位闯天下》教学设计基本信息名称《六个键位闯天下》执教者课时1所属教材口录北京市盲人学校校本实验教材小学信息技术第三单元第一课教材分析1、本节内容在木册教材中具有重要的基础性作用，盲生通过木节内容会了解到平常书写的英文字母、汉字、盲文点字等文字也可以用现代信息技术设备“电脑”来随意切换输入方法并通过键盘打出不同的文字，盲生通过计算机可以更方便省力的把掌握的肓文点字符号输入到记事木上。2、本节内容的功能也是为以后的学习做铺垫，因为盲文的输入也是盲生必须掌握的最基本的技能。学情分析1、启明部二年级共有10名同学，其中低视生6名，全盲生4名，学生通过一段时间学习已经对计算机有

2、了一个粗略的认识。2、学生已能够使用键盘快捷键启动阳光读屏软件，并了解了几个快捷键的作用。3、低年级盲牛刚刚接触信息技术学科，视觉缺陷造成在显示器上所显示的操作界面无法在头脑屮形成一个立休化的图像，给盲牛学习带來了很大的障碍。教学目标知识与能力目标1、借助阳光读屏软件能准确切换输入法，并掌握输入法快捷键ctrl+shift2、借助阳光读屏软件能准确掌握打开记事木的操作过程，并建立操作过程的立体化形象，能在记事木中输入已掌握的盲文点字。过程与方法目标通过听取讲解和触摸、实际操作來完成任务驱动。情感态度与价值观A标培养学生对现代信息科学的兴趣，更好的适应信息化社会。教学重难点重点

3、掌握快捷键ctrl+shift和盲文六点对应在键盘上的六个键F、D、S、J、K、L难点能借助阳光读屏软件准确的进行输入法的切换和记事本打开方法的操作。教学策略与设计说明盲低年级学生和正常小学生一样的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲，作为信息技术教师，更应该高度重视并充分利用学生的这利液极的心理因素，根据肓生特点和不同的教学内容，设计出能够经常激发学生好奇心和产生兴趣的信息技术手段来克服视觉缺陷，熟练掌握操作方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设惜境、激趣感知谈话导入师：“同学们，通过上一单元的学习，我们已经与计算机成为了好朋友

4、，我们学会T让计算机开口说话,让计算机一上的计算器快速准确的计算数学题，老师在这里祝贺人家。具实，我们还可以通过键盘操作启动计算机中更多的功能，同学们想不想学呢？我们都知道在盲文中我们用六个点就可以写出所用的文字。师：“那同学们想一想我们用什么來写出我们的盲文呢？”学生：“盲文笔和盲文板”师：“对了，那在计算机屮也有这样的六个点，只不过我们就不在用盲文笔來扎写了，而是用键盘来打出我们的肓文。”师：“那同学们想不想用白己的小手熟练的操纵键盘打岀我们的盲文呢？”师：“那好，今天就请同学们跟着老师一起来学习第三单元第一课一一“六个键位闯天下”师：在学习新知识前，我们先来回忆一下学过

5、的几个快捷键，请同学们要听好老01卩的提问：卅动阳光读屏快捷键(Ctrl+Alt+X)、关闭窗口快捷键(Alt+F4)、视窗键位置、回车键位置。学生回忆几个常川的快捷键通过这样的一个课前谈话导入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。二、讲练结介，掌握新知师：看来同学们都记住了，下面我们来学习新知识，首先我们先来了解一下什么是输入法？一、输入法的切换1、什么是输入法？用计算机我们可以输入英文、盲文、还有中文，输入英文的时候我们用的是英文输入法，系统一般默认为英文输入法；输入盲文的时候我们川盲文输入法；输入中文的吋候也有很多种中

6、文的输入法，比如说：微软拼音输入法、智能ABC、双拼输入法、还有现在我们常用的搜狗输入法等等。那么这么多种输入法如何找到我们学生摸读充分考虑低视生和全盲生不同的感知特点需要的输入法呢？（学生摸读后，教师讲解）2、输入法的切换师：计算机为我们提供了这么多输入法，但我们在输入的时候只能使用其屮的一种。那么我们如何选择我们想要用的输入法呢？这就需耍我们学习一个新的快捷键，这个快捷键的作用就是用来切换输入法的。切换输入法的快捷键是Ctrl+Shift（示大图）Shift（上档键）：有两个，都位于主键盘区。主键盘区第四行左数第一个和最后一-个键。（指导低视生和全盲生都要触摸找到具体位置

7、）切换方法：每按下一次Ctrl+Shift,输入法就改变一次，我们便可以选择自己需要的输入法。（教师示范操作）二、盲文输入师：刚才我们学会了输入法的切换，现在我们就來学习“六个键位”如何闯天下。首先用快捷键Ctrl+Shift切换到阳光盲文输入法。师：我们所学的盲文有儿个点位呢？那这六个点位在键盘上也对应六个键：（示大图）左手食指原位为第一点（F键）左手中指原位为第二点（D键）左手无名指原位为第三点（S键）右手食指原位为笫四点（J键）右手中指原位为第五点（K键）右手无名指原位为第六点（L键）（指导学生正