《麦哨》教学设计、反思

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1、《麦哨》教学设计三明市实验小学李新梅【教学冃标】：1＞正确、流利、冇感悄地朗读课文。2、自主读悟，感受语言的丰富与优美，积累文屮的优美语言。3、初步感知对比、比喻、排比等手法的作用。4、感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴口然、欢快清新的童年生活。【教学重点】：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。【教学难点】：体会乡村生活的欢快、柔美。一、直接揭题，了解麦哨1、同学们，在《乡下人家》我们欣赏了一道道独特、迷人的风景，在《牧场Z国》我们见识了一个口由宁静的牧场王国。今天，让我们随着作家刘益一起去领略美好的田园风光，一起感受舒畅惬意的田园生活。让我们一•起來学习——（板书：

2、麦哨）齐读课题。2、师:麦哨是用麦秆做成的哨子,吹起来能发出“呜吓，呜吓”的声音。乡村的孩了都很擅长川麦哨來表达自己的喜悦心悄。这节课，让我们去聆听麦哨声吧！二、初读课文，吹奏麦哨1＞请同学们自山大声地朗读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。2＞用横线划出描写麦哨的句子，多练儿次。3、出示：呜吓，呜口卜，呜……田野里，什么声响和著孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低那么欢快，那么柔美。呜吓,呜u卜，呜是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在捺起麦浪的东南风里，传得很远、很远……（1）你

3、们自己先來读读，这麦哨带给你什么感觉？（欢快、柔美）（2）课文中是川哪些词來形容麦哨声的呢？（一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼落。）（3）来，让我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨。看老师手势来吹，老师手势打高，要吹得高些，低就吹得低些，快就吹得快些，慢就吹得慢些。明白了吗？好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧！（4）吹着麦哨，你的心情如何？能用声音把这种美妙的感觉读出来吗？生练读（5）指名读、男生女生合作读4、学习写法。师：一二白然段和七八白然段写法相似，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫——（生：首尾呼应）仿佛让我们置身于麦硝所吹响的［□园牧

4、歌里。三、精读课文，感受麦哨1、过渡：为什么孩了们的麦哨声吹得这么欢快，这么柔美呢？让我们去田野湖畔欣赏一帝,请你们自由读课文3-6小节，喜欢哪部分就多读几次，并说说喜欢的原因。2＞生读并交流初步的感受。板块一：哪儿都让人喜欢，那就先去欣赏那儿的［□野吧。1、指名生读句子2、读着读着，哪些色彩映入你的眼帘，请圈出来。3、有了这些色彩的点缀，你眼丽仿佛看到了-•幅怎样的画而？4、指导有感情地朗读5、这不仅是一幅五彩斑斓的画卷，还是一首丰收的赞歌呢。你从哪些地方看到了丰收的景象？6、仿说句了：（）的（）谢了，结出了（）的（）。7、特别是这一望无际的麦田，（图示：麦穗图），你

5、看到了什么？风儿轻轻拂过，麦穗摇晃起身子，你仿佛看到或听到什么?&出示句子：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的咅符。让我们一起去感受麦了的欢快吧。生齐读9、当这充满生机，充满活力的田野展现在我们眼前时，无论是谁都不禁会川麦哨吹奏起心屮的赞美之歌，你听——生读出示：呜I卜呜吓，呜……[Q野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低,那么欢快，那么柔美。板块二1、在这样美丽的田野里，怎能少了孩了们活泼可爱的身影呢。瞧，湖畔，到处是割草的孩子—生接读：白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头山。那一张张

6、红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。师引：湖边的草又软又密，只消用手拉拉，很快就能装满篮了。瞧，采完草的孩了们——生接读：男孩了跑到铺满青草的土坡上而，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！师：在这样的草地上，孩子们翻跟头、竖蜡蜓，还做着哪些好玩的游戏呢……生：打滚、摔跤、钓鱼……师：摔倒了疼吗？生：不疼，因为“草地柔软而有弹性”师：踩在草地上,扎脚吗？生：不扎，因为“草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！”2、让我们把冃光投向这一群孩子。先给他

7、们起个名字，打打招呼吧。3、仔细观察孩了们的动作、神悄，发挥你的想象，把孩了们怎样快乐玩耍的场而描写下来,让这幅静止的画而活动起來。4、生练笔，师巡视，交流，点评5、师：孩了们玩得多起劲，多快乐啊。难怪那一张张红扑扑的小脸蛋上,生接读：蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。板块三1、师引读：玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”來。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股H甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！2、如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？3、是呀，这种茅茅针就是天然的饮料，可以让你解渴