《科学探究-物质的密度》教案-沪科版

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1、物质的密度教学目标知识与技能⑴通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节。⑵了解识别不同物质的一些方法，建立密度的概念，认识密度公式及单位的由來。过程与方法通过问题情境的设定指引学生找到比较铜块和铁块不同以及盐水和水在某一方面的特性的不同Z处——密度。情感、态度、价值观培养学生的合作精神，以及在交流讨论中所持的正确态度。引导学生去认识自然界物质的多样性，进而唤起学生对自然奥秘探究的兴趣。教学重点密度的定义、公式和单位教学难点密度概念、意义的理解教具铁块、铜块、铝块、木块、煤油、水、烧杯、量筒

2、、托盘天平等教学过程教师活动学生活动用时导入新课联系生活，情景铺垫(1)展示两个体积相同，被染成白色的正方形的铜块、铝块，然后用纸包起来，让几个学生来鉴别哪个是铜块，哪个是铝块？(2)你们是根据什么怎样鉴别的？(3)出示两个质量相同、被染成白色的正方形铜块和铝块，用纸包好，让几个学生来鉴别哪个是铜块，哪个是铝块？板书，出示课题让儿个学生来鉴别，指出哪个是铜块，哪个是铝块。生思考3min自主探究出示自学提纲，指导学生自主学习。(1)如何使用天平称量固体和液体的质量；(2)如何使用量筒测量液体的体积和固体

3、的体积；(3)密度的意义、定义、计算公式、是什么？密度的基本单位是什么？(4)如果铜块和铝块的质量和体积都不同，又如何鉴别？巡视指导，重点关注学有困难的学生，帮助他们看课本查资料等。根据自学提纲中的问题，交流讨论回答学生自主设计鉴别的方案。思考发表见解5min合作探究展示提高1.合作探究引导学生展示各自设计的实验方案其他同学对他们的方案有什么修改的意见？点评学生的方案，引导学生总结归纳出最佳方案（其中包括要测量的物理量、器材、实验步骤、以及设计实验记录表格），指导学生分组进行实验，各实验小组展示自己的

4、实验结果2•揭示规律，给出概念归纳点拨：非常好，因此我们可以用质量和体积的比值来鉴别物质，我们也把这个比值叫做密度，你能给密度下一个定义吗？3.密度的定义式问：根据密度的定义你能写出密度的公式吗？引导归纳出公式：P=m/V4.密度的单位及其单位换算由此你能确定密度的单位吗？引导学生进行单位换算lg/cm3=103kg/m3引导学生阅读密度表了解常见物质的密度，并从中找出规律5知能应用：小明家有一枚纪念章，其质量为4.45X102kg,体积为5XW（im3,该纪念章的密度是多少？请通过查密度表，判断纪念

5、章由何种物质制作。师：矫正学生的错误，并指导学生总结解题格式、规律、方法展示各自的设计方案，包括仪器的选择，实验的方法等其他学生对上面的方案提出改进意见根据实验方案，学生分组进行实验，各实验小组展示自己的实验结果总结冋答：同种物质的质量与体积的比值是相同的，不同物质的质量与体积的比值是不同的相互交流并在老师的点拨下总结出密度的定义：（某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度）生答：P=m/V生答：kg/m换算单位观察分析回答：1……2完成题目相互交流纠正错误20min拓展延伸结合公式“P二D1/V”，

6、说说你们是如何理解“密度”这个概念的。交流讨论自己的观点5inin反思完善回顾实验过程与方法，密度的概念、公式和单位以及换算关系总结方法，谈收获，提出新问题。2min达标检测指导学生完成达标测评题，抽评做题，组内互评，纠错lOmin达标测评题一、单选题1.关于物质的密度，下列说法中正确的是（）A、某种物质的密度是这种物质单位质量的体积。B、将一杯水分成两杯，则每个杯中水的密度都为原来的l/2oC、密度是物质本身的一种待征。I）、根据密度公式p=m/v,可知密度Q与刃成正比，密度与y成反比。1.小红有一

7、只能装下lkg水的瓶子，她的这只瓶子还能装下lkg的[]A、白酒B、盐水C、食用油D、煤油2.若空气的密度约为1.29kg/m3,则一口（3间）普通教室内空气的质量大约是[]A、3kgB、30kgC、300kgD、3000kg3.甲乙两物体的质量之比为3：1,体积之比为1：3,则二者的密度之比是：A、9：1B、3：1C、1：1D、1：9二、填空题4.铝的密度为2.7X103kg/m其物理意义是o5.物理学里，把某种物质的叫做这种物质的密度。其定义式为在国际单位制中，密度的单位是,常用的单位还有。三、

8、实验探究题6.某同学为测“蒙牛”牌牛奶的密度，现有天平、玻璃杯、量筒等器材和一盒牛奶，设计方案如下：A、用天平称出玻璃杯质量miB、将适量牛奶倒入杯中，测出总质量盹C、将玻璃杯中牛奶倒入量筒中测得体积VD、根据数据算出密度P=（m2—m1）/V（1）你认为这个方案有哪些不足之处？（2）请你提出改进这个方案的办法。四、知能应用：7.小丽有一块亚运会纪念币，它的质量是16.lg为了测量它的体积，把它放入一盛满水的量筒中，测得溢出的水重为1.8X10'2N,求