《百分数的意义》的教学设计

《百分数的意义》的教学设计

ID:42930241

大小:42.50 KB

页数:6页

时间:2019-09-23

《百分数的意义》的教学设计_第1页
《百分数的意义》的教学设计_第2页
《百分数的意义》的教学设计_第3页
《百分数的意义》的教学设计_第4页
《百分数的意义》的教学设计_第5页
资源描述:

《《百分数的意义》的教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、百分数的意义阳谷县大布联校李明霞教学内容:教材第101-105页,百分数的意义教学目标:1、通过自主探究性学习,让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,感受百分数与分数的联系与区别。2、通过收集、分析处理信息,经历知识的形成、发展过程,学会交流与合作,掌握探究的方法,初步建立自我评价与反思意识。3、体现数学的应用价值,渗透思想教育。教学重点:百分数的意义教学难点:百分数的意义,百分数与分数的区别教学准备:多媒体课件,学生收集含有百分数的信息教学过程:一、展示交流,引出课题1、师:课前同学们收集了

2、有关百分数的资料,谁愿意与大家分享一下?学生展示。2、引入:生活中有很多百分数,人们为什么喜欢百分数?百分数有什么意义?这节课我们就来共同学习百分数的意义,好吗?板书课题:百分数的意义二、合作探索,解决问题:1、初步认识百分数(1)师:期中考试刚过,老师收集了一些有关这次数学考试的信息,请看:六二班及格29人,六三班及格28人,你认为哪个班的成绩好些?(2)指名回答。(3)师:实际结果是否与同学们想的一样,请看:班级及格人数总人数六二班2936六三班2834现在你认为哪个班的成绩好?你是怎样想的,

3、把你的想法在小组内交流。(先独立思考,再交流,然后指名回答。)师:看来只看及格人数不能确定哪个班成绩好,得需要比较及格人数与总人数的关系,下面就请各位同学算一算,比一比到底哪个班的成绩好?学生交流预设:A:29*36二29/36二493/61228一34二28/34二504/612493/612<504/612B:29F36~0・81284-34^0.820.81<0.82师:刚才同学们用不同的方法比较出了六三班成绩好,我们今后应该更加努力,争取下次取得更好的成绩。刚才比较了两个班的成绩,如果老师

4、让你比较4个班或全乡9个班的成绩,用第一种方法你有什么感觉?(太麻烦了)再看这个0.8k0.82表示什么意思?(生说)师板书:81/100、82/100在刚才的问题中81/100、82/100分别表示什么意义?(多指生说)观察这两个分数有什么特点?(分母都是100)像这样的数是百分数,百分数一般这样写,比如81/100写作81%,生尝试写82%o(写完后评价)师:刚才上课前听同学们就会读百分数,请读出81%、82%强调:百分数读成百分之几,不读一百分之几。师:写成白分数还知道它表示什么意义吗?(生

5、说)请同学们拿出课前收集的资料,听老师的要求:组内举行信息发布会,每个同学发布一条信息,并说出百分数的意义,其他同学注意倾听,做出评价。师:课前老师也收集了一些生活中的百分数,请看:1、衣服标签上:棉占100%2、牛奶袋上:蛋白质占3.5%3、酒瓶上:酒精度39%2、归纳百分数的意义师:我们认识了这么多的百分数,现在谁能用自己的话说说什么是百分数?(1)指生说。(2)教师概括:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,百分数也叫百分比或百分率。3、理解百分数与分数的区别出示:下面哪个分数能改写

6、成百分数,哪个不能,为什么?(1)一堆煤97/100吨,用去它的75/100.(2)23/100米是46/100米的50/100.师:我们今天学的百分数与分数一样吗?(不一样)有哪些不同?小组讨论,请组长同学做好记录。(1)学生讨论。(2)汇报交流。(3)教师小结。(4)完成上面的练习。三、拓广与应用1、解释下列百分数的意义,并说想法。(1)、小摊食品中,合格的仅占30%(2)、我们校园内松树的棵数是杨树棵数的20%(3)、日本的森林覆盖率是67%,我国的森林覆盖率是16.5%(4)、我国的神舟号

7、飞船发射了8次,成功的次数达到了100%(5)、2000年悉尼奥运会,中国获金牌28块,约占金牌总数的9%2004年雅典奥运会,中国获金牌32块,约占金牌总数的10.6%2008年北京奥运会,中国获金牌51块,约占金牌总数的16.8%2、相信你能行!(选合适的百分数填空:100%、98%、45%、55%、6%、120%)(1)、这节课,同学们学的积极主动,老师希望()的同学理解百分数的意义。(2)、小明的爸爸是箸名的牙科医生,经他治愈的人数达到了()o(3)、据调查,我校学生每月的零花钱占学校图书

8、钱数的50%,开展节约后现在只占()。(4)、预计你家今年的收入大概是去年的()。(5)、一书,已看了全书的(),还剩全书的()。3、游戏:同桌互相仲剪刀、石头、布十次,想一想:你赢了对方几次?赢的次数占总次数的百分之儿?输的呢?四、课堂总结:本节课你有什么收获?

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。