2019秋一年级语文第二单元汉语拼音7zcs教案新人教版

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1、7.zcs第一课时课时目标1.学会zcs三个声母，读准音，记清形，能够正确书写。2.学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。教学过程一、出示卡片，复习检查1.认读已学过的声母bpmfdtnlɡkhjqx。2.出示卡片，认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？二、介绍朋友，导入新课小朋友们读得这么好听，瞧，引来了三位新朋友，他们是谁呢？他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。来，和她们打声招呼吧！他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！三、对比学习，掌握新知（一）学习声母z和整

2、体认读音节zi1.出示插图，让学生说一说熊老师在黑板上写的是什么。2.教师讲述要点：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。3.让学生说一说：它像我们数学当中的哪个数字?教儿歌：像个2字，z、z、z。跟老师读——自己读——和同桌比赛读4．认读zi。出示音节卡片“zi”。（出示图片）教师范读，学生跟读。5.区分zi和z的音、形。（1）引导学生说一说：zi朋友和小z，长得有什么不一样？（2）提问：zi和z的读音一样吗？教师范读，学生跟读。（3）教师读zi—z，z—zi。小朋友判断读的是声母z还是音节zi。（4）提问：以前我们学的

3、音节都有四个声调。现在，我们要给zi也带上声调帽。你会读吗？出示课件：（5）指导学生自己练习读一读，比一比谁读得最好。（6）提问：小朋友们发现小i带上声调帽后有和原来有什么变化了么？（二）学习声母c和整体认读音节ci1.识记声母c。（1）（出示图片）让学生看图说话，引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）小刺猬给我们带来了什么字母？（2）提问：还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）（3）教学c的发音。示范发音z和c，引导学生说说有什么不同。指名读，开火车读，齐读。（4）教学生学习顺口溜记形：

4、小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。　2.教学ci。（1）出示“ci”，提问：小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么？(音节)音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？（2）引导学生读出ci的四个声调。（三）学习声母s和整体认读音节si1.教学s。（1）引导学生仔细看图，说一说：蚕宝宝在干什么？想一想，蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友？（2）提问：请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?（3）提问：谁还能给丝组个词？（4）教师范读，学生跟读。2.学习si。（1）（出示图片）引导学生观察图片，提问：前面

5、i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？（2）引导学生试读，再读出四声。四、学记顺口溜，巩固新知识1.教师谈话：刚才我们学习了声母z、c、s，它们都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。像个2个z、z、z。半个圆圈c、c、c。半个8个s、s、s。2.教师讲解：zi、ci、si是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把z、c、s读得长些。响亮些，就是zi、ci、si的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四声,标调在i的头

6、上。3.抽读整体认读音节cisi的四声。　　　　　　　4.指导学生学习儿歌。冬冬，爱写zì,　　写个2字像个z,　　小cì猬，长满cì，　　cì个红果回家吃。花花早早起，　　扎好小辫上学去。　　丁丁爱劳动，　　认真擦黑板。　　军军爱花木，　　小心bǎ水sǎ。板书设计7.zcs第二课时课时目标1.能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节，正确书写z、c、s在田字格中的位置。2.能直呼音节，熟练地拼读儿歌。3.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；认识“字、词、语、句、子”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程一、谜语游戏，复习

7、旧知（一）猜谜巩固引导学生猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内举拼音卡片比赛。（二）认读比较出示卡片，认读zi、ci、si、z、c、s，并让学生说说有什么不一样。二、个别书写，练习书写　　（1）出示四线三格，教师示范书写“zcs”。（2）让学生书空，并观察这三个字母像什么。　　（3）引导学生练习书写，教师巡视指导，注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。三、拼读音节，快乐游戏1.指导学生读两拼音节。（1）出示幻灯片。（2）教师讲解要点：声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。（3）学生自由读，指名读，齐

8、读。2.指导学生直呼音节。（1）教师示范讲解：摆好声母z的发音口型，心里想着ɑ的读音。一口呼zɑ。（2）学生练习直呼音节。zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ　　tǔsīyāziwūzizǔɡuó3.指导学生进行三拼音练习，