粤教版高中语文必修二检测：第二单元诗歌学业分层测评5含解析

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1、学业分层测评（五）中国现代诗歌五首［语言运用层］1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）【导学号：73020039］①有人认为反腐败查下去会打击过大，影响经济发展；也有人认为反腐败会让干部变得缩手缩脚、不愿意干事了。②孰仁孰暴，对立分明，而两者之中不能有中立的余地。像伯夷、叔齐那样，既不赞成殷纣，乂不赞成周武王，那种的态度似乎是无法维持的。③在革命的时代里，我们犯了错课——只有爱国心，而不认识革命道路。细想起来，我们的独立不过是,但求无过而已。A.洁身自好明哲保身独善其身B.独善其身明哲保身洁身自好C.明哲保身洁身自好独善

2、其身D.明哲保身独善其身洁身自好【解析】明哲保身：明智的人善于保全自己，也指因怕连累而回避原则斗争的处世态度。偏重于自保。洁身自好：保持自身纯洁，不同流合污，也指顾惜尊重自己，不与他人纠缠。偏重于保持纯洁。独善其身：只顾自己的品德修养，也指只顾自己，不关心集体。偏重于修善养德。【答案】C2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天事业取得了巨大的突破。B.国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业

3、只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。C.职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。D.面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。【解析】本题从成分残缺或赘余、结构混乱等角度考查对病句的辨析。A.结构混乱，可将“成功发射”提到“自从我国”后。B.成分残缺，可在“提出不再核准新增食盐定点生产批发企业”后加“的要求”，在“取消食盐批发企业只能在指定范围内销售”后加“的规定”。D.结构混乱，一面对

4、两面，可将“的雄厚”去掉,并在“当地后加“的”。【答案】C1.把下面六句话按恰当的顺序填入横线处，正确的一项是（）【导学号:73020040]另U了,大城市的一切。①轻轻地招手，作别西天的云彩。②他确实受了重伤，这只能让这片能容纳人世间所有痛苦的土地来抚慰了。③他从荣誉的巅峰重重摔下，不会摔死也会受一身重伤。④他在一个夜晚静悄悄地踏上了归途。⑤大地宽厚的胸怀能够容纳人世间所有痛苦。⑥不，他没有徐志摩潇洒，回家的路，他每一步都走得步履蹒跚。A.⑥③④①②⑤B.①⑥③④②⑤C.④①⑥③②⑤D.④①②⑤⑥③【解析】此题重在考查语句衔接连贯能

5、力。解答时应注意话题一致，结构一致，陈述对象一致，词语照应，时间、空间、逻辑顺序的问题。本题要注意④句“踏上了归途”与上文的照应，①⑥两句内容的协调，③②⑤话题的一致和词语的照应。【答案】C2.《再别康桥》中，诗人选取了“云彩”、“金柳”、“夕阳”、“波光”、“艳影”、“青荐”、“彩虹”、“青草”、“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语扩展成一段话，描绘岀一种优美的意境。【导学号:73020041]小河柳树夕阳青草歌儿【解析】按照要求扩展成一段话，描绘出一种优美的意境，暗示考生要

6、写出意蕴。【答案】（示例）村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河边的柳树绘上金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动人的歌儿。3.用简洁的文字概括下列微博语录的四个共性特点。要求：不超过20字。【导学号：73020042］面包：渺小时，比较充实；伟大后，觉得空虚。指南针：立场坚定，东西再好也不被诱惑。龙虾：大红之日，便是大悲之时。蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。【解析】本题考查压缩语段及语言表达技巧能力，可以从内容和形式两个方面进行概括分析

7、，这些意象都是与生活息息相关的，因此肯定要有反映生活的内容;形式方面则要注意巧用修辞、短小精练、词语新解等；还应关注充满睿智、幽默生动等表达效果。【答案】（1）反映生活；（2）充满睿智；（3）词语新解；（4）巧用修辞；（5）幽默生动；（6）短小精练。（答对四点即可）1.下而是诗歌《水乡行》的前四句，请展开联想和想彖，将前两句扩写成一段描述性文字，字数60字左右。【导学号：730200431水乡的路，水云铺；进庄出庄，一把橹。【解析】扩写时，要注意结合诗的意境，准确解读前两句话的含意，以“水乡的路”为扩写对象，紧扣“水云铺”的特点展开想

8、象，可运用修辞手法，力求语言优美。【答案】（示例）水乡的路，是一片茫茫碧水，朵朵白云倒映水中，水与云铺成了路。云的倒影在水面上缓缓游动，偶尔拂过一尾游鱼、几点荷花，更增添了云的灵动。［阅读提升层］（一）阅读下面的诗歌，完