用勤奋书写教育人生-教师先进事迹材料

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1、用勤奋书写教育人生—一王明明老师先进事迹材料王明明老师是欢墩小学的一名好教师。他热情、勤学、善教。在学生的眼中他有吋严肃，有时幽默，是个又甜又辣却令人喜欢的好老师。在同事的眼屮他热情、活泼，协作，是个会生活的好同事。他自己却认为会生活才能善教学，勤学习则能进取。一、钻研加实践，成为教学能手作为一名青年教师，他始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭i些简单-的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。在教育教学工作方而，他认真学习新课标，刻苦钻研教材，着力于培养学生的口学能力。他注重提高课堂教学效率，善于引

2、导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课堂改革理念，极大培养了学生的学习兴趣。在教学实践过程中，他始终坚持“先学后教”。在教学实践中他的班级在他的引领下逐渐地掌握了自学的方法。王老师不仅在教学工作中踏踏实实，在班主任这块教育地里他依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理屮，他注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成I才I结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，

3、严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。二、细致加耐心，成为良师益友作为一线教师，他坚信“教师只有真正愉悦学生，才有真正的作为。”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书冇人，他的学生既不怕他，又格外亲近他，有什么心理话都愿意给他说。因此,他的话总能说到学生的心坎上。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能……”他是这样说，也是这样做的。在他的班级小有一个身有残疾的学生，这个学生因为小时候的大脑炎带着左脚不能正常行走，在班级屮沉默不语，口卑，口弃。他就经常跟他谈心，对

4、他鼓励，并带动全班同学引领他积极向上，现在这个孩子敢于参加各种活动，生活态度也较为乐观积极。“它山之石，可以攻玉。”进入欢墩小学7年来，他用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。在教育园地里他用满腔热情收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞。三、业务精湛、敬业爱岗作为一名有经验的教师，在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课。他所带班的学

5、生成绩一直处于全镇头游，是一名不可多得的优秀教师。石门头小学处偏僻的山区，可正是这偏僻，成就了王老师的默默无闻、无私奉献。在教师紧缺的现状下，做为一名骨干教师的他，担任起了四、五、六三个年级的英语教学，又担任四年级的班主任和完小教导主任工作。由于长期超负荷工作，他经常岀现头晕现象，但他从未请过一天假，为了不耽误学校的教育教学工作，他总是咬牙忍着，用最饱满的精神为学生上课。一份汗水，一份收获，王老师经过儿年不懈的努力和探索，己形成了自己独特的教学思想和教学方法，教学成绩更加突出，从教7年来十余篇论文市级及以上获奖，2008年承担了县“十一五”教育科研课题《小学英语情

6、景教学法研究》顺利结题；2011年承担了县“六模块建构式课堂”短期课题《学困生口语交际能力的提高》顺利结题；2013年连云港市教科研个人课题《小学英语“套餐式”作业研究》立项；去年开设的县级公开课《Inclass))受师生的一致好评；2008年12月、2010年12月，被县教育局评为县教学工作先进个人；2012年9月被县政府授予“先进教育工作者”荣誉称号；2013年荣获第六届江苏省中小学诗歌竞赛优秀指导奖；2013年4月荣获赣榆县小学英语基本功大赛一等奖。王老师坚信：成绩永远属于过去，只有善于学习，会生活才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台为祖国的未来，尽口

7、己的一份力量与责任，他深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。