辛酸的教育故事

《辛酸的教育故事》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、辛酸的教育故事寒假凹家小住，偶闻几则有关学校教育的故事，感慨颇多。这样的故事都发生在真实的教育生活屮，让人心屮很不是滋味。我们是不是到了从感情深处认真反思一些不妥当的教冇思想与教育行为的时候了？故事一：治治小皮孩到某县直幼儿园接女儿的X先生，在孩子教室里的黑板上发现了教师书写在方格里工工整整的60个正楷字，因为没有见孩子练习就问值班老师，写这些字干什么川，老师颇为得意的说：“为了治治那些小皮孩。”并解释说，有些孩了不听话，有的在教室里打闹，有的到院子里乱跑，不治着他们写字，他们不老实。X先生看着黑板上一个个不相关联、超出孩了认知基础的大字，看着一•张张充满童趣、

2、充满好奇的小脸，一时竟无言以对。女儿见爸爸来接,急忙收拾好书包，欢快地从教室中飞出，忙不迭的向爸爸汇报：“我得了一朵小红花。”孩了这句高兴的话被老师听见后，家长原以为教师会就此鼓励孩子一番，谁知教师说出了一句让家长想像不到的话：“你看这个小木张”（当地土语，就是过分张扬的意思）。故事二：“迫不得已”的实验班某县肓实验小学学习外地“先进”经验，在校园一角建了校屮校，名曰“实验班”，其实没有什么实验课题，也根本没打算实验什么，无非是打着“实验班”的旗号收钱罢了。为了突出“实验班”的“特色”，学生周六全天上课（普通班的学生不上课），寒假更不敢放松，正月初六就开学。由于

3、放寒假前就比普通班的学生多做了三人木资料，寒假开学后实在没有什么合适内容学，“迫不得已”上了一周新课。故事三：我从此再也不上学了在某完全中学初中部就读的初一学生W,寒假回家后就把从学校带回的所有书本（包括刚发的新课本）、练习册、考试卷等撕得粉碎，并郑重其事地对父母说“我从此再也不上学了”。家长原以为舍弃划片招生的学校，甘愿多花钱让孩了到这所刚刚通过省级规范化验收的学校就读会前途无量，谁知刚上一学期孩子就做出如此举动，茫然无措。后经耐心做工作，孩子才说出了自己的苦衷。原来这所学校在上级领导“要像抓高中那样抓小学、初中，要抓出汗來、抓出血來”的要求下，发挥自己多年办

4、高中积累下的“经验”，将管理高中学生的那种“日光加灯光、汗水加泪水”的办法（其实用这种办法管理高中也不是什么高招）用于初屮学生管理，月月考试排名，弄得十二、三岁的孩子不论从体力述是从梢力上都不能适应，整口身心疲惫不堪，难以应付LI常学习，更不用说得到全面发展了。厌学现象严重，弃学的学生也不在少数，不仅给学生带来了严重的精神压力，更严重的是给学生终生发展带来了难以弥补的损失。故事四：挫折教育[NextPage]以优界成绩考入某省级规范化高中的小S,只因在晚自习上向同学借复读机吋的声音大了一定，被在窗外巡视的班主任发现。在班主任威严II光逼迫和不容置否的引导下,当着

5、全班同学的面，按照班主任的规矩张开人口“白愿”打了白己三个耳光，并“顺从”地站了一节自习。放学回家没有进屋门就放声大哭。家长看到一向懂事的孩子这突然的反常现彖，惊愕不一。多方开导，耐心询问，方知事情的原委。家长觉得孩子所在的学校是本县的最高学府，教师又是以教书冇人为职业的知识分了，素质不会如此之低，是不是孩了说了假话还是遇到了什么别的问题，随即与孩子的班主任取得了联系。谁知班主任出奇的平静，没有半点悔过Z意，轻描淡写地说了一•番后，以“杀儆百、杀鸡给猴看”的结论性语言承认了事悄的真实性，反倒有点理直气壮的意思。家长原本打算和班主任深入探讨一下学生的管理问题，话不

6、投机，愤然离去，找到了学校分管领导。领导在首先声明不了解事情的真实性后，抛出了一句更为离奇的话语：“让学生受一点挫折也不是坏事。”据说仅一学期的时间该班主任在原来的班级就有2/3的男生受到了这种“礼遇”（该校为应对《山东省2007年度普通高校招牛考试指导方案》，在寒假开学后依旧例将高一学牛分了文理科）。呜呼，新时期的“挫折教育”！透过这些互不相关又令人辛酸的故事，我隐隐约约看见这些教冇方法似乎在木已偏离的轨道上越偏越远。先生说过，你的冷眼下有瓦特，你的教鞭下有牛顿，你的讥讽中有爱辿生。纵然教育对彖的复杂多样性决定了教育学生没有固定的套路，但总有一定的原则，其首要

7、的一条就要求教育者要有爱心。学生是活生生的人，是不断发展变化的人，学生受教冇的过程应该是一种人格完善的过程，而人格的完善在很大程度上取决于教师木身的人格力虽所施加的影响。所以说，教师的劳动是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动。教师职业道徳的全部内涵和意义，都体现在育人的过程中。试想，天生爱表现的孩了如果能充分理解教师的那句“小木张”的含义，那张灿烂的笑脸还会笑得起來吗？已经在高屮就读的堂堂七尺男儿（小S身高1.75m）,在“自愿”打了自己三个耳光、站了一节课后，在同学而前还能挺直自己的脊梁吗？虽然我们的学生冇着常人难以想象的承受能力，但一些极端现象的不时出

8、现难道说教师就没冇一点责