同步练习新课标人教版必修1语文1-1《沁园春_长沙》

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1、人教新课标版必修1高中语文1.1《沁园春长沙》同步练习A【同步达纲练习】基础知识强化:1.下面加黑字的音、形完全正确的一组是（）。A.廖廓（1iaoB.苍茫（cangC.峥蝶（zhenD.惆怅（ch6ukud)mang)gr6ng)chang)百舸（ke）沉浮（fu）遒（qiJ）劲遏⑻阻）碧（bi）透携（xid）带挥斥（chi）激（jI）扬橘（j子洲竟（jing）自由岁月稠（ch6u）万户侯（h6u）2.下列语句朗读节奏错误的一项是（A.看/万山/红遍，层林/尽染B.忆往昔/峥蝶/岁月稠C.恰/同学/少年，风华/正茂D.问/苍茫/大地，谁/主沉浮3

2、.对下列句了修辞手法说明错误的一项是（A.看万山红遍，层林尽染（夸张）B.问苍茫大地，谁主沉浮（反问）C.指点江山，激扬文字（对偶）D.粪土当年万户侯（比喻）湘江北去，橘子洲头”，如用4.词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、散文表述，英语序应是（）A.寒秋吋节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江B.我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江C.寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头D.我独口站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过5.下列说法不正确的一项是（）A.诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行

3、为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。B.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它始于唐，盛于宋。C.古人按字数的多少把词分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调⑼字以上），《沁园春长沙》属于中调。D.“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题冃，它揭示了这首词的主要内容。6.词的下阕写同学少年，表现他们的精神面貌和活动志趣的句子分别是：精神面•貌：活动志趣：素质优化：1.补写毛泽东诗词的上句或下句。①雄关漫道真如铁，②五岭逶迤腾细浪，③，我自肖然不矶。④，更无豪杰怕

4、衍黒。⑤天若有情天亦老，，⑥神女应无恙，O⑦,纸船明烛照天烧。⑧待到山花烂漫时，O阅读下面一首词，完成后面的题目毛泽东一九三六年二月北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娩。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。i代天骄，成吉思汗，只•识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1.写出这首词的词牌：2.解释下列词语①馀②须睛日③妖娱④竞折腰⑤略输⑥风流人物3.上阕“望”字，据文义，领起哪几句？答：5..“须晴日，看红

5、装素裹，分外妖姪”在全词中的作用是：6.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。答：7.结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？答：&概括全词内容：上阕大笔挥洒，，下阕纵横议论，—（均不超过8字）9.试分析、比较《沁园春•长沙》与本词在意境上的不同答：10•把《沁园春•长沙》一词中写景的部分改写成一篇写景状物、融情于景的散文,300字以内。创新深化：1•阅读毛泽东的《虞美人•枕上》一词，选出解说不当的一项（）谁来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长无色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由

6、。A.上阕的.“愁”，既有夫.妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。B.“数寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。C.下阕末两句，作者触景生情，愁绪倍添；月圆思团圆，月残伤别离乃是人之常情。D.这首词从一个侧面反映了毛泽东的感情世界。革命者也有自己的爱情生活、离愁别绪。补充练习：（一）阅读下面一段文字，完成2-6题有意境的艺术形象，必然是独创的艺术形象，它能给读者带来一种新鲜、独特的美感。如王国维所说：“一切境界，无不为诗人设。世无诗人，即无此种境界。……遂觉诗人之言，字我心中所欲言，而又非我之所能言。”（《人间词话》）,这种独特性既

7、来自内心世界的独特体验，又来自对外部世界的独特发现，它体现着作家充分发展的个性和个体意识，因而决不会与别人雷同。陶渊明笔下的意境常常离不开（1甲），它是作者恬淡自然的胸襟的外化；李白笔下的意境往往有（1乙），它是作者化胸中块垒为不平之气的催化剂；苏轼笔下的意境，常常带仃丙），表现出作者对理想世界的憧憬与追求；陆游笔下的意境时时有（1丁），显示着作者品格的高傲与纯洁。各人各诗的意境各不相同，冇“江流天地外，山色冇无中”（王维《汉江临泛》）的（2甲），冇“气吞云梦泽，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的（2乙），有“无边落木箫箫下，不尽长江滚滚

8、来”（杜甫《登高》的（2丙），有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）的（2丁）•等等。总境是作家对自我、对