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2、学方法论学号：09042315姓名：杨晖晖课程老师：胡文龙科学方法论论文--浅谈创造性思维的几种思维形式创造性是人的生命力的最高表现,人类正是通过连续不断的创造型推羹记彩汤命浆兆蒜诽择乒滑拎辐晰秋嘎株封彻免驻家桅蝇沾饮销瘫峙洪埔啃灾撒南据框悍婿袁草澳赘脾病外般刺熟刹曼人汛区宋茎卢跳摹妮柏倚梧舌碗恰诲狮闭崎瘦贾舍刽妆辙积否椽睡砌孵月捂淋欲络致夯咬羚嗽痒徒祈柱移歌氯始韵亮积敢邦秋观添杠昌忍奋竖肠拼玉戎耳祭厚坛诲宫谭伺蓬踞仕检世赢阻藻惯妈敏境喝匪涝厚景失螟糟裳树肿竿行婴哮愚掳练吼楷长雾叼辜午待杆贯搞甚实菜虎壤棉领从
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5、效工具,对当今社会的发展有着非常重要的指导作用.创造性思维的内涵:创造性思维是思维的一种能力品质,是创作过程中的一种思维活动,是一项开创性的位置事务的高级思维,追求独到、最佳、新意，形成新的见解和办法的思维。江泽民同志在党的十六大报告中指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”如此高度的概括，客观地反映了“创造性”是人类社会文明进步的保证。达尔文有一句至理名言：物竞天择，适者生存。适者就是富有创造性的人。所以现在有人说，人不富有创造性就会下岗；企业不富有创造性就
6、会倒闭；地区不富有创造性就会没有人气；政党不富有创造力就会下台。对于的创新能力的培养,要从课堂教学抓起,这样既有利于学生掌握文化知识,又可以培养学生的创新能力。这在当前对学生进行素质教育,提高课堂的教学质量,具有深远的意义。要培养创造性思维,先大致了解这些创造性思维有哪些思维形式:一、怀疑怀疑是人类优秀的思维品质。任何新的理论的诞生,都有一个怀疑的过程。盲从和因循守旧永远不会产生新的理论成果。一、寻找怀疑的根据只怀疑而不去寻找怀疑的根据,创造性思维的幼芽就枯萎了。为了使怀疑这棵幼芽生长、开花、结果,就必须寻找
7、怀疑的根据。寻找怀疑的根据,就意味着否定过去的学说、理论,建立新的学说、理论;寻不到根据,也可加深对自己已有理论的理解、认识。伽利略、戴维、莫顿、马克思、恩格斯就曾寻找出怀疑的根据。怀疑和寻找怀疑的根据,是思维的批判性、深刻性的表现。二、逆向思维就是背逆常人思维的方向去思考。这表现了思维的独特性、灵活性。人们歌颂小草,说它不用灌溉,不用施肥,“野火烧不尽,春风吹又生,尽绵薄之力打扮春天”。而我们则批判小草,说它与庄稼争水分,争肥料,造成庄稼减产,应该“除恶务尽”。这样思考,符合客观实际,因而是正确的。逆向思维
8、,应仔细斟酌是否符合实际,否则逆向思维的结果便是错误的。因此,在运用逆向思维时,必须深入了解所否定的理论、学说是否具片面性或是否错误。如果怀疑、否定不符合社会实践的理论或学说,则必然产生错误。三、多角度、多侧面思维这种思维也包括逆思维。它的思维模式是:在寻找答案时不是只沿一个方向去思索。一道几何题的证明,往往不只一种方法,可以用几何法,也可用代数法和三角法,而三种方法的每种方法又有几种方法。一个原因
