四上语文观潮1

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1、《观潮》第一、二课时教学设计教学目的：1、通过查字典，联系上下文等方法掌握木文生字新词。2、认识自古以來被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，激发学生热爱祖国大好河山的感情。3、理解作者听其声、观其形、感其受、思其序的观察方法，从而掌握事物的观察规律，养成留心周围事物的好习惯。4、有感情地朗读课文、背诵课文三、四自然段。5给课文分丙.茨入理解课文山容教学重难点：重点理解文中有关“潮来潮£时”的壮观景象，学习作者有次序的观察方法，培养留心事物的习惯；理解一些重点词句。教学准备：小黑板、灯片、有关钱塘江潮的资料

2、带。课时安排：第i课时：初读课文，自学生字新词，理解课文主要内容；理清文章脉落；学习课文1一2自然段。第二课时：重点理解课文3-5a然段，指导朗读背诵。感知作者边看、边听、边看的观察方法以及侧而描写的写作方法，总结深化课文。［教学过程］一、读题解题1、板书课题：我们一起來读一读课题！你是怎么理解课题的？岀示“观”在字典中的三种意思：(1)看(2)看到的景物(3)引导理解“观”的意思是指“看”。师：同学们看过潮吗？能向大家介绍介绍吗？2、猜测课文大意：读着这个课题，你觉得课文应该向我们介绍哪些内容？梳理

3、学生问题：谁在哪里看潮？什么吋候看潮？作者看到的潮是什么样子的？有什么特点？看潮时的心情又是怎么样的？师：同学们提出了很多的问题，这些内容屮哪个部分应该是要重点介绍的呢？是的，我们在写文章的时候也要经常考虑这些问题。接下来，就让我们一起去读一读课文，看看课文是否向我们介绍了这些内容？二、初读课文，理清文章结构1、自由朗读课文，注意读准生字词语，读通课文，并思考：课文向我们介绍了哪些内容？2、生字词教学(1)多咅字这篇课文的多音字特别多，你能读准它们吗？出示：薄雾认读词语3、课文写了哪些内容和你所猜测的

4、一样？预设：(1)课文写了作者在农历八月十一这天，到海宁盐官镇观看钱塘江大潮。教师引导：像这样写时间、地点以及简单交代事件的内容，课文将它安排在哪一部分呢？谁能來读一读这一部分？指导朗读第一、二自然段。(2)课文重点向我们介绍了钱塘江大潮来了以后的壮观景彖。教师引导：这一部分作者用了几个自然段向我们介绍？4、理清课文结构你发现了吗？课文是按照什么顺序來写的？写了那几部分的内容？板书：潮来前——潮来时——潮过后5、其实课文中有一句话是对钱塘江大潮的最高赞誉，你能找到吗？理解“天下奇观”师：这里的“观”是

5、什么意思呢？你是怎么理解“天下奇观”的？三、品读“潮來时”，感受壮观Z“奇”1、钱塘江大潮究竟“奇”在何处呢？让我们随着课文一起去看一看。请同学们读课文的第三、四自然段，一边读一边想像，你仿佛能听见什么，看见什么?哪些地方让你觉得惊奇？请用“——”画出来。2、交流:(1)“午后一点左右，从远处传來隆隆的响声，好像闷雷滚动。”你仿佛听见了什么？你觉得大潮的什么很奇特？你把自己的理解送到句子里读一读吗？(2)“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起來。”这句话中哪个地

6、方特别让你觉得惊奇？是的，“一条白线”是大潮刚来时的样子，这时如果你是人群里的一员，你会冇怎样的心情？能带着这种心情来读一读吗？(3)“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如T万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而來……”你仿佛看见了什么？听见了什么？哪些词语让你有了这样的感受？理解“两丈多高”、“齐头并进”、“山崩地裂”你看过千军万马齐头并进的景象吗？此刻的大潮你能用一个词或一句话来赞美它吗？來，就把这样的赞美送到句子中去一起來读一读吧！3、感受作者写作的顺序作者在写钱塘江

7、大潮来临时的景彖是按照怎样的顺序来写的呢？你能找到有关的词语吗？4、其实在课文中除了直接描写大潮声音及形态的样子之外，还有一些句子也能告诉我们大潮的“奇”，你能找到吗？出示句子：(1)江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。(2)顿时人声抽沸，冇人告诉我们潮来了。(3)人群乂沸腾起来。朗读旬子，思考：为什么写人群的句子也能体现大潮的“奇”？你发现了吗？这几句话分别在哪些段落中？教师引导：像这种写法叫侧面描写，在平时的写作中，哪些地方也可以用到这种方法？四、品读“潮过后”，体会大

8、潮的气势1、师：潮来z时真可谓千军万马，气势雄伟，大潮过后仍然是壮观依1「【，请读第五自然段，说说大潮过后又“奇“在何处？理解：漫天卷地、风号浪吼2、指导朗读3、这一部分没有人群的描写，你能展开想像，在课文的最后补充这时的人群会是怎样的吗？学生交流五、总结归纳这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑,多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能