群众路线教育实践活动个人剖析材料(发言稿)

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1、党的群众路线教育实践活动个人剖析发言材料按照党的群众路线教育实践活动第二环节安排和督导组的要求，联系自己的思想和工作实际，本人认真剖析了自己存在的问题和产生问题的原因，现将对照检查和剖析情况汇报如下，敬请批评指正。一、“四风”方面存在的主要问题（一）形式主义方面。1.对党的群众路线教育实践活动认识不足。曾经认为本次活动是党组及其成员的事、实职领导的事，自己是非领导职务，从事具体工作，不对基层，没有分管工作，与自己关系不大，参加活动中曾经有过走过场的想法。2.日常学习自觉性不高。本人对学习的重要性有深刻的认识，也对自己的学习制定过计划，但是坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事

2、务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的劲，存在以干代学的现象，特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。具体表现在，安排集中学习时，有时会因工作忙而请假，事后利用闲暇时间对学习内容进行了解，但学习的不深入，学习的内容有时也不连贯，影响了学习效果。3、学用结合处理的不好。经常一边按要求学习理论，一边忙于具体工作，确忽略了研究如何用理论指导工作，忽视了理论对实践的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节。例如本人从事组织、人事、党务、事务等工作至今，虽然阅读了一些和工作有关的理论文章，但却

3、没有尝试怎样用理论文章中的成熟经验理推动我办的相关工作更好的开展。（二）官僚主义方面。4、为群众服务的意识有待增强。按分工，本人还负责为全办做好后勤保障等服务性工作。在实际工作中，服务领导的工作做的多一些，按工作计划做的服务多一些多，主动联系大家、与大家沟通交流解决困难的少一些。5、工作中存在没有深入了解基层实际的情况。偶尔下基层调研，对象大都是事先选好的地点和参加人员，接触的面收到了限制，了解到的情况打了折扣。调研中，只注重了解自己想要了解或调研提纲上的问题，未能做到“从群众中来,到群众中去”，没有关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和群众打成一片，缺乏全心全意为

4、人民服务的宗旨意识。（三）享乐主义方面。6、存在安于现状，不愿吃苦出力做得更好。有时接到工作任务，想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此。偶尔也存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己，局限于领导布置什么做什么，即使产生新想法能做的更好，也担心工作量太大难以即做好又做完，所以常常停留于心动、口说而无行动的状态。）奢靡之风方面。7x存在超规格接待和被接待的情况。具体表现在，接待……来我省客人时，考虑代表……省或单位的形象、面子，接待规格和安排用餐等方面，安排的标准略高，以显示接待热情（如在接待某位领导时安排了桌餐

5、，机场接送报了要客等，虽然客人都没有接受，但反映了我主观意识上存在的问题）。在原单位工作时，有时候去基层调研，基层安排接待超了规格，存在陪餐和饮酒的情况，认为自己这些年为基层做了些事，自己又很少到基层，其他人到基层也是这样招待的，就没有制止。二、存在问题的主要原因1、政治理论学习不够深入，政治理论修养不到家。理论上的成熟是党员和党员领导干部政治上成熟的基础，只有在理论上分清是非，才能做到政治上的清醒和坚定。一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，这是政治理论不成熟的具体表现。二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论的

6、学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，不能用马列主义的立场和观点分析问题，欠缺用理论认识问题、解决问题的能力。2、改造主观世界不够自觉主动，缺乏艰苦奋斗的精神。共产党员的先进性来自于自觉改造主观世界，不断增强党性锻炼。这些年来，口头上也讲在改造客观世界的同时，要改造自己的主观世界。但实际上存在着重前者轻后者，以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑工作和长远的问题少了。致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。3

7、、群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作落实上级指示的多、主观意志成份多，了解群众的少，为群众想的少、做的少，服务群众缺乏真功夫。三、今后改进措施与努力方向1、进一步加强理论学习，增强理论功底。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点,