盘点高考对生物学经典实验的考查

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1、盘点高考对生物学经典实验的考查新课标下的生物教材非常重视对学生探究能力的培养，因此在介绍生物学知识吋，总是以从介绍经典实验入手。所谓经典实验，就是科学家们研究过程的再现，经典实验在生物学发展史中，深刻地影响着生物学思想的发展，推动着生物学理论的建立。经典实验包含了科学家们巧妙的取材，科学的设计，严谨的科学分析推理等丰富的科学探索经验。通过对经典实验的学习，可以训练学生提出（发现）问题”提出假设一实验验证f得出结论的常规科学思维方法，也可以培养他们尊重科学、崇尚科学和献身科学的精神。因此在高考试题总有对经典实验的考查。下面从几个方面分析如何对经典实验进行考查

2、。1对经典实验的过程与实验结果直接考查例1赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体；®35S和32P标记噬菌体；③放射性检测；④离心分离。实验步骤的先后顺序为（）A.①②③④B.④②①③C.②①④③D.②①③④解析T2噬菌体是由蛋白质外壳和DNA组成的，用放射性同位素吟和叫可以分别对其进行标记，然后让其感染细菌（培养噬菌体），再进行离心分离，最后进行放射性检测,发现进入细菌体内的只有DNA,从而得出DNA是遗传物质的结论。答案为C例2格里菲思（F.Griffkh）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实

3、验结果（）A.证明了DNA是遗传物质B.证明了RNA是遗传物质C.证明了蛋白质是遗传物质D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质解析英国科学家格里菲思只是通过肺炎双球菌的转化实验，推论杀死的S型细菌屮含有促进转化的活性物质“转化因子”，没有具体证明何种物质是遗传物质。答案为D2对经典实验中科学方法与科学思想的考查例3.1880年美国生物学家恩吉尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况（如图）。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是（）光合作用速率7006005004

4、00波长/nm(a)(b)A.细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B.好氧性细菌聚集多的地方，O?浓度高，水绵光合作用强C.好氧性细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强D.好氧性细菌大量消耗02,使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用解析：通过分析本题可以学习科学家们的科学方法。好氧细菌的生活屮是需要氧气的，因此在好氧细菌聚集的地方应该是氧气多的地方，也就是水绵光合作用强的地方。答案B3对教材中经典实验的整合再现例4科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容及

5、结果见下表。组别1组2组3组4组培养液中唯一氮源'4nh4cl15nh4cl'4NH斗CL14NH4CL繁殖代数多代多代一代两代培养产物ABB的子1代B的子2代操作提収DNA并离心离心结果仅为轻带仅为重带仅为中带M2轻带(14/V/(15砒(142V/,4N)切屮带请分析并回答:要得到DNA中的N全部被放射性标记的大肠杆菌B,必须经过代培养，且培养液中的是唯一氮源。综合分析本实验的DNA离心结果，第组结果对得到的结论起到了关键作用，但需把它与第组和第组的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是o分析讨论：若子I代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度

6、带，则“重带”DNA来自于据此可判断DNA分子的复制方式不是复制。若将子I代DNA双链分开后再离心，其结果是(选填“能”或“不能”)判断DNA的复制方式。③若在同等条件下将子2代继续培养，子n代DNA离心的结果是：密度带的数量和位置是，放射性强度发生变化的是带。若某次实验的结果屮，子I代DNA的“屮带”比以往实验结果的“屮带”略宽，可能的原因是新合成的DNA单链中的N尚有少部分为.解析：本题以教材中的有关探究DNA的半保留复制的经典实验來进行整合命题的。(1)根据表屮信息DNA在「'HQ为唯一氮源的培养液屮培养多代，可得到大肠杆菌B。(2)从表屮可知，第3

7、组仅为屮带，要想证明DNA的复制是半保留复制，则需证明后代DNA的两条链，一条链是原来的另--条链是新合成的。因此通过第3组与第1、2组比较可以证实。(3)轻带DNA为14N/14N,＜带DNA为15N/15N,若子I代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”DNA只能来自于B代。并且两条链要么是全新的要么是原来的不能证明DNA的复制是半保留复制。将子1代DNA双链分开再离心无法判断后代DNA的两条链的来源,也就不能判断DNA的复制方式。若在同等条件下将子2代继续培养，子n代DNA中有2个为l5N/14N其余全部是,4N/,4N的DNAO离心

8、结果应是密度带的数量和位置没有变化，放射性强度发生变化的是轻带。中