南沙2018年初三一测语文评分细则

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1、2017学年第二学期九年级学生学业水平测试语文评分细则1号分值参考答案第13【答案】c【解析】A帷幕mti蓦然M襁褓qiang强聒不舍qiangB诘问jiO在劫难逃ji©粗犷gudng心旷神怡kuangC咀嚼jue味同嚼蜡jiao哽咽ye狼吞虎咽ydnD哄骗hdng哄堂大笑hong炽痛chi叱咤风云chi部分23【答案】A【解析】B冥思遐想C谈笑风生Dig骗35分20分33【答案】D路人皆知：比喻人所共知的野心。家喻户晓：形容人所共知。栩栩如生：形容画作、雕塑屮的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。声情并茂

2、：指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。迎刃而解：比喻主要问题解决了，其它的问题就很容易解决，或比喻处理事情、解决问题很顺利。不攻自破：无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。不可理喻：指不能用常理使那个人明白。形容蛮横或固执。不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。43【答案】A【解析】B动宾搭配不当，应去掉“和规模”C句式杂糅，改为“是他日积月累的结果。”D语序不当，“开放创新的亚洲”与“繁荣发展的世界”对调531答案】B【解析】④句提出说明对象“甲骨文”，应该在首位，排除

3、A、C两项，第⑥句的“它”和第②句的“这种文字”都是指代甲骨文，应该紧随④后。②句“这种文字对3000多年来屮国文化产生了根本的影响”，是谈甲骨文的影响，⑤③恰好是谈起影响，必须放在②句后面，排除D65（1）图画有一幢图书馆，形状如一本打开的书（1分），一个人走进图书馆之前，精神萎靡，感觉乌云压顶（1分）；从图书馆出来后充满自信，感觉太阳当空照（1分）。主题：读书有益于身心健康，有益于净化心灵，提升自我（1分），我们要多读书（1分）。15分710（1）C、E（A乡一一相B秋“风萧瑟，洪波涌起”与“树木丛生

4、，百草丰茂”对调D俊一一峻“愁云惨淡万里凝”后面漏“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”）（答对一项2分，多选不给分）（2）①君问归期未有期②年少万兜鑒③欲上青天览明月④雾淞沆肠⑤曲肱而枕之⑥域民不以封疆之界（3）①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲②独怜幽草涧边生，上有黄祸深树鸣。（本题总分不超过10分）85（1）以宾客之礼相待（把当宾客看待）（2）日光（3）通“横”梗塞，不顺（4）给予（5）为人所信服（每小题1分）第部分55分15分93【答案】A因为（B以……为乐/快乐C大约/可以D.于是/竟然）10410.

5、寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（划线处为主要采分点，错一处扣1分，扣完为止，语言不通顺酌情扣分）113【答案】B（应该是侧面写出水的澄澈透明）125（1）左迁：贬官弊事：有害的事（或指迎佛骨的事）（2分）（2）作者冋顾长安，云横而不见家。立马蓝关，大雪阻拦，前路艰危，心中感慨万分。（结合诗句1分，意合即可）。表达诗人内心的郁愤以及前途未卜的感伤情绪、或和対亲人对故都的思念之情，（答対其中两点即得2分）。四40分133【答案】C（原文“以一种隐性的形态，存在于軽家庭

6、的日常生活之中”并非“存在于每个家庭的日常生活之屮”）143【答案】C（A《周诗》的作者是西晋文学家夏侯湛B“尤其是在南北朝”应该是“北朝”D“致使当吋的大家族皆以'世守家风'为要务”原文并没有这种因果关系）153【答案】C（原文是“仅仅通过耳濡冃染就能获得的精神气质”并非是“多种方式能获得的精神气质〃）164家风对家族子弟影响很大（1分），家风乂有好坏之分（1分），家风的“家”，是家庭的“家”，也是国家的“家”（1分）。家风，说的是“小家”，着眼的是“大家”。每个家庭都有好的家风，必能让整个国家形成良好

7、的社会风气（1分）。175我认为好家风是指讲求忠厚、清廉（或仁义、有礼等优秀品质）的家风（2分）。（1））作为长辈应该注重良好家风的形成或传承，以身作则，对子女严格要求，让子女明确家风的重要性（1分）；（2））作为晚辈，应注重继承和发扬家族的优良家风，谨记长辈的教诲，秉承优良家风并将之发扬光大（1分）；（3）整个国家应该构建良好的社会环境，重视良好家风的形成，积极推动良好家风传承（1分）（言Z成理即可）。184学校的条件差，缺乏体育设施（1分），虽报名接受捐赠体育器材，但觉得没多大机会（1分）快忘记时接到

8、捐赠方的电话，并得知对方近几天就要来学校考察（2分）。194（1）诚信。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看岀。（2）心系学校，对工作负责任。“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：'有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。'”可以看出。（3）爱孩子，为孩子全面发展着想。从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十儿个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也