美术教育,让多动症儿童的明天更美好

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1、学校名称毕业论文课题名称：美术教育，让多动症儿童的明天更美好学生姓名：鲁红学号：09w051专业:学前教育英语方向指导老师：陈红燕日期:2013年11月10日目录内容摘要关键字正文美术教育简介二.美术教育的作用（一）・陶冶学生的情操，提高审美能力（二）•有利于促进心理结构的“内化”（三）•发展学生的感知能力和形象思维能力（四）•促进学生的个性形成和全面发展三.多动症儿童简介及发病的原因（-）、多动症儿童简介（二）、造成儿童多动症的原因Ui美术教育从以下几个方面对多动症儿童产生影响（一）、绘画（二）、手工（三）、展示五.通过美术教育培养儿童的专注力来影响多动症儿童（-）通

2、过线描教学来提高儿童的专注力（-）通过美术中色彩的多样性来吸引儿童的注意力美术教育让多动症儿童的明天更美好姓名（学校名称系别班级）、论文摘要：作为一名教育者对儿童的心理治疗和行为治疗有着不可推卸的责任,特别是对那些多动症患儿，应切合实际地采用一些必要方法，把他们过多的精力引导起来，加强集屮注意力的培养，训练有规律的学习和生活习惯。利用美术课的绘画、手工、欣赏知识改善多动症状，树立他们的口尊心和口信心。关键字：美术教育多动症儿童作用影响多动症，简称ADHD,全称为Attentiondeficit/hyperactivitydisorder,即注意力缺陷多动障碍。它是一种儿

3、童吋期常见的神经精神障碍,其临床主要表现为注意缺陷，冲动和多动等，众多的干预方法中，艺术治疗以其非言语的独特优势在特殊儿童的干预中占有重要的地位，因此本研究旨在采取行为导向艺术治疗的方法即“美术教育”，来对多动症儿童进行改善。一、美术教育简述美术教育，通常称为审美教育，是审美和教育的融合。美术教育是通过审美的方式來教育人，它借助于自然美、社会美和艺术美，培养人具冇正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美术教育即从美术本质出发，以教育为手段，发展和延续美术文化，换句话说，即借助于一定的教育方式和手段，横向与纵向传播美术文化知识与技能，达到促进

4、美术文化发展的口的。美术教育可以满足人们多种多样的认识需求。例如，可以使人们认识多样的社会情态，可以使人们认识丰富的精神世界，美术教育的价值就是通过受教育者的美术接受，实现美术的社会间接非功利性的审美价值。二、美术教育的作用（-）.陶冶学生的情操，提高审美能力情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。情感既反映人对人的态度，也反映人对事物的态度，因此是反映现实的特殊形式。列宁就曾经指出：“没有'人的感情’，就从來没有也不可能有人对真理的追求。”美术屮的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形彖与符号，容易唤起人的情感体验。情感性同样是美术课程

5、的重要性质，是激发学生学习美术的动力，不仅如此，美术课程木身就直接影响学生的情感、态度。美术课程不仅使学生的不良情绪得以释放和宣泄，恢复他们心理的平衡，而且冇益于学生情感的不断升华。所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对门然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术教育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活屮去,形成一种自觉的理性力量。（二）•有利于促进心理结构的“内化”美术教育由于冲破了狭隘的功利主义，并月•是一种自由形态的教育，所以

6、比较容易与其他教育相结合，并渗透到其他教育中去。一个人仅知道什么是不够的,只有从情感上产生爱好，才能心悦诚服，才会在行动屮发挥出最大的积极性与创造性。可见，美育具有全方位的作用。（三）•发展学生的感知能力和形象思维能力人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维。形象思维是艺术活动，尤其是美术活动中的一种基木思维方式，所以美术课程不仅能帮助学生有效地丰富形象储存，而H能训练学生形象思维的能力，两种思维密切相关，从思维的发生学來说，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，要提高人的思维能力，尤其对于广大青少年来说，更要注意形彖思维教育。（四）促进学生的个性形成

7、和全面发展尊重和保护人的个性是现代社会的基木特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这-理想的实现，而美术课程木身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因索，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的，是其它学科无法替代的。三、多动症儿童简介及发病的原因（一）、多动症儿童简介儿童多动症、多动综合征（hyperkinet