六语下册第三单元教案

《六语下册第三单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三单元目标及总结反思单元教学总目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、随文识字17个，会写生字10个。3、把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神。4、引导学牛理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。单元教学重点把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神。单元教学难点引导学牛理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。单元总课时数单元知识掌握情况A等人数B等人数C等人数单元总结反思备注课题10两小儿辩H课时1累计课时22教学目

2、标1、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。4、帮助学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。教材分析重点指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。难点让学生参考注释读懂每句话的意思。教法自主学习，教师引导检测。学法口主合作探究法、朗读法教具学具多媒体课件教学过程教学环节二次备课一、揭示课题，读题存疑今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。（板书课题：两小儿辩日）齐读

3、题，理解：“辩”一一争辩、辩论，——太阳。学生质疑：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？二、初读课文，了解大意1＞教师范读课文。（语速较慢，停顿恰当，读出古文的韵味，便于学生初步了解课文的意思）指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。2、学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提岀朗读有困难的地方，老师帮助解决难读的语句。3、读课文，对照课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思。4、学生复述故事，老师根据学生复述的状况进行即席点拨。5、反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为

4、深入理解课文铺平道路。三、品读课文，理解感悟1、小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。2、检查学习效果并品读课文。(1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。“辩斗”的观点：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。“辩斗”的理由：一儿曰：“口初出大如车盖，及口屮，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其口屮如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”(2)由于两小儿观点不同，看太阳的角度不同，看到的现象也不同，两小儿根据自己的观察，把自己的理由说得有理有据,我们分组来读一读两小儿各自

5、的观点及理由。(3)指导学牛反复品读。3、开展“辩斗”。(1)理解“辩斗”的意思。(争辩、辩论、辩驳)(2)学生反复诵读两小儿“辩斗”的内容。(两小儿各自的观点及理由)(3)小组合作展开“辩斗”。激烈的“辩斗”马上就要开始了。为了赢得这场比赛，请你与小组的辩友合作，好好练习。(4)请两学生上台当两小儿进行“辩斗”，老师友情出演孔子，师生一起上演一出《两小儿辩H》。4、理性看待“孔子不能决”。(1)两小儿的观点，孔子赞成谁？反对谁？学生读课文中的句子。(2)介绍孔子，引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。(3)针对“孔子不能决”各抒己见，感受孔子

6、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。四、评价人物，抒写感受1、读了《两小儿辩日》这篇课文，你喜欢这两小儿吗？为什么？你想对孔子说些什么？2、结合实际写一写自己的感想。五、尝试背诵，力争达到“熟读成诵”o六、布置作业，课后延伸。1、抄写生字。2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。3、向学生推荐阅读《女姻补天》、《夸父逐口》等文言文。板书设计10两小儿辩日早晨中午近大车盖盘盂小远远凉沧沧凉凉探汤热近教学反思：课题11*飞天梦圆课时1累计课23时教学目标1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索

7、、锲而不舍的科学精神。2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。教材分析重点了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。。难点理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神教法朗读法、自主学习合作探究法等。学法自主合作探究法、朗读法教具学具多媒体课件教学过程教学环节二次备课一、导入新课，走进「年飞天梦从远古吋期“女姻补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力

8、的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）学生读课题，质疑，理解课题。二、初读课文，梳理课文内容1、自由读课文，读