第二节 二力平衡 (2)

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1、兰河一中导学案设计科目物　理年　级九　年设计者崔红宇课题第二节　二力平衡课型新　课课时1设计时间学习目标知识与技能知道物体的两种平衡状态.知道二力平衡的条件过程与方法注意发展学生的逻辑思维能力情感态度价值观培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验事实求是的科学态度和严谨的科学作风重难点预测重点通过实验探究，自行总结出二力平衡的条件难点会根据物体的运动状态，分析物体受力情况学法指导自主学习、合作探究、分组实验知识链接通过本节课的学习，使学生对生活中的力有个简单的认识环节及时间分配学习过程设计意图一、自主学习8分1.阅读课本47页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.牛顿第一定律告诉

2、我们，物体在时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的，为什么有些物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？解答：这是因为这几个力的作用效果，相当于物体，这时物体处于。培养学生的自学能力二、合作探究20分三、小结2分四、达标检测13分1.问题：如果作用在物体上的力只有两个，且处于平衡状态，这两个力应满足什么条件呢？2.实验：（48页）二力平衡条件演示实验：在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。木块处于平衡(静止)状态。改变木块的受力情况：a、改变其中一边盘子的砝码的质量，使木块受到的力大小不等。b、将其中一边盘子的砝码移到另一边使

3、木块受到的力方向相同。c、转动木块，使木块受的力不在同一直线上。d、垂直于木块受力方向移动木块，使木块受的力不在同一直线上且方向相同或不相同。3.实验小结：二力平衡的四个条件:_____________、_______________、_______________、______________.4.练习：悬挂的电灯受到的____________和__________是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N;放在桌子上的书受到的__________和___________是一对平衡力,如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N.1.教师引导学生总结本节课

4、的收获。2．多媒体展示本节课的重点知1、下列受到平衡力的物体是（）A、平直公路上加速行驶的汽车。B、正在刹车的汽车C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。D、静止在桌面上的粉笔盒。2．重为0.1N的水滴在空中沿竖直方向匀速下落，它受到空气阻力的大小为N，方向是。3．一跳伞运动员的重为650N，降落伞的重为50N。运动员在空中张开伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为（）A．650NB．600NC．700ND．50N让学生在交流、探索中领会新的知识，培养合作交流意识。培养学生归纳总结能力五、任务布置2分4．一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。此时（）A．人推车的

5、力与车受的重力是一对平衡力B．人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力C．人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力D．人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力5.如果一个物体的运动状态不改变，那么作用在物体上的外力是平衡力（“一定”或“不一定”）；物体的运动状态发生了变化，它受到的力一定平衡力（“是”或“不是”）。平衡力改变物体的运动状态(填“能”或“不能”)。6.在自动化生产线上，常用传送带传送工件如图所示，一个工件与传送带一起以0.3m/s的速度水平向右匀速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受力的示意图v作业：1．教材49页：动手动脑学物理的3、4、5题。及时巩固新知，检查学习效果评价反思教学

6、中，不过分追求知识的完整性和系统性。本节通过对匀速直线运动的物体和静止的物体受力情况的分析，使学生建立平衡力的概念，并通过学生的探究活动，得到二力平衡的条件。因此，教学中要尽量充分利用学生已有的生活经验，帮助他们建立新的物理概念，教学过程不要完全从概念出发处理。