福建省永安市高三质检政治试题含解析

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1、福建省永安市2015届高三质检试卷政治（修改）试题解析一、选择题：本大题共12个小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。25.【题干】持续79天的违法“占领屮环”，最终以失败告终，但英已经给香港铸成诸多直接或潜在的破坏，严重损害香港的社会秩序、经济民生、民主发展和法治根基，不啻于香港的一场“噩梦”。“一国两制”是国家的一项基本国策，香港基本法是“一国两制”方针政策的法律化、制度化。"占屮”闹剧失败给我们的启示是①要坚持权利与义务相统一的原则②公民耍积极行使维护国家统一

2、和民族团结的权利③港人要依据香港基本法，依法有序参与政治生活④不同地区可以根据自己的经济发展状况自行决定选举方式A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】A【解析】试题分析：题干中“一国两制”是国家的一项基本国策，香港基本法是“一国两制”方针政策的法律化、制度化，违法“占领中坏”，最终以失败告终，要求公民要坚持权利与义务相统一的原则，作为港人要依据香港基本法，依法有序参与政治生活，①③符合题意。②说法不对，公民要积极行使维护国家统一和民族团结的义务，不是权利。④说法不符合题意，不同地区必须依据香港基本法行使自己

3、的权利。故本题答案选Ao考点：权利与义务相统一的原则，依法有序参与政治生活。26.【题干】近期，公务员“涨薪”成为社会话题。有人认为：长期形成的惯性思维方式以及惰性的官僚主义，使得公务员工作效率极其低下，“门难进、脸难看、话难听、事难办”，让市场主体和普通公民不堪重负。公务员要适当增加工资，但要得到社会的理解和认可，就应当①自觉接受人大监督，对人大负责②必须恪尽职守，履行自己的法定职责③坚持为人民服务的工作方法，增强服务意识④提高工作效率，改进工作作风，克服官僚主义A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】C【

4、解析】试题分析：①说法不符合题意，题干中没涉及人大的问题。题干中公务员要适当增加工资，要解决有人认为的观点，得到社会的理解和认可，说明公务员必须恪尽职守，履行自己的法定职责，必须提高工作效率，改进工作作风，克服官僚主义，②④符合题意。③说法不对，坚持为人民服务的工作态度，不是工作方法。故本题答案选C。考点：政府的责任，树立求真务实的工作作风。25.【题干】习近平总书记说：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”2014年，又逢甲午。120年前的7月25日，屮日甲午战争爆发：这场战争的结果使屮日两国国运殊途，

5、屮华民族一步步走到了亡国灭种边缘。要避免甲午悲剧重演，就要①始终不渝地坚持走和平发展道路②增强综合国力，坚定地维护我国的国家利益③以经济建设为中心，以口己的发展重塑国际新秩序④积极承担大国责任，发挥在国际关系中的主导作用A.①②B.③④C.①④D.②③【答案】A【解析】试题分析：，中日甲午战争的结果使中华民族一步步走到了亡国灭种边缘，要避免甲午悲剧的重演，必须始终不渝地坚持走和平发展道路，增强我国的综合国力，坚定地维护我国的国家利益，①②符合题意。③中重塑国际新秩序的说法不符合题意。④中的主导作用，说法不对。

6、故本题答案选考点：坚持走和平发展道路，坚定地维护我国的国家利益。26.【题干】2015年3月17B,成都市某小学56名学生走进杜甫草堂学习活字印刷术。老师讲完活字印刷的历史和工艺后，就安排学生动手操作。在悠扬的古乐声中，小学生们涂墨，覆纸，轻刷，《春望》《春夜喜雨》等杜甫诗作跃然纸上，成为学生们亲手完成的印刷作品。从文化生活角度看，材料给我们的启示是①接受文化熏陶，体味传统文化②丰富传播途径，推动文化交流③立足社会实践，实现文化创新④改进教育方式，促进文化传承A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】D【解析】

7、试题分析：学生走进杜甫草堂学习活字印刷术，老师讲完后，小学生们在悠扬的古乐声屮完成涂墨、覆纸、轻刷的印刷作品，说明学生接受文化熏陶，体味传统文化，教师改进教育方式，促进文化传承，①④符合题意。②与题意不符。③中的文化创新，题干没有体现。故本题答案选D。考点：体味传统文化，教育在文化传承屮的作用。27.【题干】丝绸之路的开辟，遣隋使、遣唐使大批来华，法显、玄类西行取经，郑和七下远洋……中华文化在与其他文化的交流中获得了丰富营养。这句话强调了①文化因交流而多彩，要重视发挥实践作用②文化在批判屮继承，要承认发展的曲

8、折性③文化因互鉴而丰富，要承认联系的普遍性④文化在继承中发展，要尊重事物发展规律A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】试题分析：题干屮丝绸Z路的开辟，遣隋使、遣唐使大批来华，法显、玄类西行取经，郑和七下远洋，说明文化因交流而多彩，要重视发挥实践的作用，①符合题意。②中发展的曲折性，题干没体现。题干中中华文化在与其他文化的交流中获得了丰富营养，说明文化因互鉴而丰富，要承认联系的普遍性，③符