第一单元《汉字家园(一)》

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1、课题汉字家园（一）1-1教学目标1．感悟汉字的字型和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。2．朗读背诵韵文。3．认识六个生字和三个部首。4．掌握字理识字的方法。教学重点识字和写字教学程序教学内容教师活动学生活动备注一．二．三．1．导入。读文1学习生字2朗读韵文指导书写1．今天，老师给大家带来几个新朋友，你们想认识他吗？2．让大家借助拼音读课文，寻找规律。3．倾听学生的汇报。1．贴出生字卡片2．指导学生识记生字。讲“休”的故事。3．检查生字的识记情况强调“森众”的读音。倾听谈话。1拼音读课文，说说发现了什么规律。（讨论。）2．找出生字画一画。同桌互认。3．各种形式认读生长字。4．说说你是怎么记住这些

2、字的。（以韵文为主，记忆每个字）5．扩词训练。游戏：猜字熟读成诵。找规律重学法程序教学内容教师活动学生活动备注四．1．“明泉”的书写。2．“休鲜尖尘看”的书写。总结。1指导学生观察每个字在虚宫格中的位置。2范写3个别指导书写。4指导重要笔画及其笔画的变化。1表扬认真的同学并提出希望。2检测生字的学习。观察并说一说书写1观察“尖尘”两个字中小字头的变化。2“鲜”字“鱼”字旁的变化。听写生字。学生在虚宫格中书写字头通过观察学生自写，根据反馈情况针对性指导教学反思这一课的识字教学学生掌握起来并不难，课堂上我指导学生熟读成诵，记住了韵文也就记住了生字。同时，学生通过看图了解了会意字的特点，为今后学习其

3、他生字打下了基础。课题汉字家园1—2教学目标1．了解汉字的演变过程，感悟汉字的字型与字义的联系，激发学生对汉字的热爱。2．认识7个生字，会写9个生字。3．进一步掌握字理识字的方法。教学重点生字的识认和书写。程序教学内容教师活动学生活动备注一二．导入新课激发兴趣比较识字1．同学们，老师给大家带了新礼物，你们想知道是什么吗？。2．出示图片。指导观察。你们发现了什么？（倾听同学的反馈加以鼓励。）3．出示生字“名片”1．让学生比较“木本末”观察它们有什么不同。说说是怎样记住每个字的。谈话交流观察图片是什么。每一副图片像什么。（提示是否像哪一个字）给生字“名片”找家。（把生字卡片贴到相应的图片位置下。）

4、说说记住了哪个字，你是怎么记住的。小组内讨论。汇报小组的学习情况。扩词巩固指导集中方法识记程序教学内容教师活动学生活动备注三．四．五．巩固生字的认读。指导书写。总结2．指导自学其他两组字。指导“血”字的两个读音。卡片出示生字。组织学生看书。边写边说生字在虚宫格的位置。。小组以喜欢的方式认读生字。读书后的词语，照样子说一说。根据指导写字。区分“末”字的两横的长短。说说学会了哪些知识？打字头教学反思这一课的生字较多，学起来还有一定的难度，因此，我紧紧抓住看图识字与比较识字相结合，学生通过观察和老师的个别讲解相结合来促进识字。对于形近的字，通过一些小窍门来加强记忆，效果较好。汉字家园1--3课题教学

5、目标1．学会识别“前、后、左、右”，学会辨别“东、南、西、北”几个基本方向。2．朗读背诵课文。3．认识7个生字会写8个生字，认识一种笔画，一个部首。4认识“太阳”与“东南西北”的关系。教学重点学会本课的生字。程序教学内容教师活动学生活动备注一．二．三．四．导入新课。识记生字。朗读韵文理解韵文。1．指导书写“东、西”1．出示挂图，创设情境。问：图中的小朋友迷路了，你能帮助他辩一辩方向吗？2．引出本课韵文。提出要求—画出本课生字。检察生字的识认情况。出示生字卡片。正音：“左、早、晨”的读音。让学生从韵文中感受东南西北四个方向。1．组织学生观察这两个字在虚宫格中的位置。2．边说边书写。出示卡片自由发

6、言，帮助图中的小朋友辩方向。反复读韵文，听读、自由读、跟读、问答式的读画出生字，同桌互认。全班齐读。个别识认生字卡片。区分平、翘舌的读音。熟读韵文。回答每一笔画的位置。书写字头。条件允许情况下，把学生带到户外感受方向。五（第二课时）六．七．八．九．十．复习生字的读音。读词语，即书后成语书写“北、早、阳、后、左、右”书后习题。1．读准韵母，读准音节。2．填一填方向。实践。总结。提出要求：打开书读准音。边说边在虚宫格中写字。检查学生的书写，再做相应指导。组织学生在小组内自读，巡视检查。组织学生实地辨别方向。说说这节课你有哪些收获。认读生字自由读、领读。左思右想、左邻右舍、左顾右盼等词语。说说这些词

7、语有哪些共同点。根据指导书写字头。组内互读。填空。一组学生在全班展示，之后在小组进行。说出学习的生字及对方向的认识。课题汉字家园1--4教学目标1．认识14个生字，会写“过、未、母、苗、实、午、周、年”8个字。认识一个偏旁。2．认识24个词语，积累词语。3．反复朗读词语，感悟每组词语之间的关系。教学重点生字的识记与书写。程序教学内容教师活动学生活动备注一．二．三．．开门见山，读词导入。熟读词语，体