盐城之行有感(最真实的表达,可能会得罪人)

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1、盐城之行有感（最真实的表达，可能会得罪人）兴奋之余的深思参加江苏省第六届苏教版语文青年教师课堂教学观摩活动有感我已经是第三次参加这样的教学研讨会了，第一次在常州，还有一次在淮安，这次是在盐城。在这里听了两天的课，一共是十一节，第一天的课由于工作原因没有听到，但是，参加这样的活动的确有着很深的感受。于是写下来了下面的文字，如果有什么偏激之处，或者对于哪些老师的课有了不同的观点，请各位见谅！谢谢一、稳中求进1.老师的评价语言令人称奇对于评价语言一向都是我比较关注的，在这次的课堂教学观摩活动中，我发现这十四位教师都表现出对于学生

2、的积极的关注和评价，鼓励性的语言比比皆是，每一位教师的语言都是经过深思熟虑的，让人听上去非常的舒服。比如有的老师说：“你读得真用心，如果再……就更好的了。”有的老师说：“这位同学的朗读真是完美无暇……”还有的老师说：“美妙的音乐加上你美妙的朗读，真让人享受……”当学生的回答不满意的时候，老师总是机智地帮助学生兜一个圈子，让他们能迅速作答或者是立刻摆脱回答问题不令人满意的尴尬。2.老师的关注目标让人高兴对于学生的关注不仅仅体现在教师对于学生的评价，而且在问题的设计，教材的把握等很多方面都体现了老师的关注的目标。老师的问题设计

3、得比较好，大多数设计的问题都是以一个核心问题来引领学生朗读的进程，或者是选择一个值得学生深入探究的问题来开展深入研究。在这一点上最后评课的顾美云老师也是提出自己的鼓励，具体情况见《顾老师评课》。3.老师的课堂教学使人欣慰在听到的十一节课上，我有一种感觉，大多数的课堂教学是常态下的教学，老师是常态的，学生是常态，课堂教学过程是比较简便的，十分便于我们这些前来听课的老师回去模仿。比如说习作课文《火烧孙悟空》就是向学生展示了一个实验的过程，通过两次不同的反应来让学生明白一个道理，并且详细地把实验的过程记录清楚。学生是感兴趣，而且

4、实验是十分便于操作的，只要把握好时间就完全可以做，也为自己的班级的学生打开了一扇习作的新窗。再比如《白鹭》这篇课文的教学，虽然课堂教学设计不是感觉那么完美，但是老师所采取的策略是非常有效的，至少一般的课堂教学能处理到这个份子上就非常好了。记得在南京听过新大附小的林春曹老师上过一课，那用诗文写成的板书，那一个有一个的动画，一个又一个有感情地表达和表现，不是一般老师能够具体操作的。听那样的课，嘿嘿，享受的同时，觉得自己很无能。很为自己班上的学生感到惋惜，怎么遇到我这样的老师呢！二、值得深思的内容1.教材处理带来的反思语文这门学

5、科就是可以众说纷纭，每一个对于课文的教法，对于课文的理解都能有各自不通的理解，工具性也好，人文性也罢，但是究竟应该怎样高效地处理课文，让学生学得有兴趣，学得有滋味、学得有成效确实是一件比较困难的事情。在所有的要做的事情中，教师研究教材、把握教材成了最重要的了。在这次课上正好有两位老师上到了《月光启蒙》，分别是盐城实小的吉建和老师和南京市游府西街的宋非老师，我和宋非老师相识“多年”，在上学就是我崇拜的小姐姐。（宋老师比我大两岁）在这里的评价我一定都不带任何的城市眼光和地区差异。讲肺腑的话，自从我参加了南京市的优秀青年教师考试

6、之后，我发现自己对语文的体会越来越深，越深之后就发现语文课一定要用语文的方式来处理，你的多媒体、音乐、表现等方式，尤其是读书的方式，读书内容的选择等教学方法更加需要用语文的方式来处理。工具性和人文性的统一才是最重要的。吉建和老师的课堂教学中，语文的“味道”淡了一点。宋老师的课堂教学中语文的东西比较多，但在中后段有一种让人，让学生眼花缭乱的感觉。让我自叹不如了。当然，我深深地知道这两位的教学水平远远在我之上，两个城市的语文课教学模式等方面也许会有不同。但作为一名旁观者，我觉得自己有责任把自己要说的话表达出来。（我再次申明，所

7、有的一切，我所说的一切没有任何……）另外一个课例就是《村居》，这是一首古诗，一首学生耳熟能详的古诗，这位老师在处理教材的时候是采取读、解、颂、品、颂、写的模式。对于这种模式我的想法是处理得很好。符合学生的年龄特征。同时，我又觉得这位教师在处理教材的时候又显得并不那位到位和完美。应该说《村居》这首诗中的“诗眼”应该有两个，一个是“醉”，一个就是“忙”，“醉”字老师讲到了，而且作为一个重点让学生进行了研讨，他还做了相应的提示，如“到底是人醉还是树醉……”其实完全可以让学生自己读读说说就好了，这是一个螺旋上升的过程，一开始是杨柳

8、醉，小朋友醉，那么还有谁醉了，再读，还有小草醉了，黄莺醉了，诗人醉了，风筝醉了，我们醉了。一环套一环，上升到我们醉的时候，好，我们在陶醉的音乐声中我们来读诗，我们来颂诗。老师在音乐的选择上，也是有问题的，一首二胡的音乐，不太符合当时的情境，应该用古琴，古琴的音乐在古代是常见的，而且舒缓的古琴声更容易令人