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时间:2019-09-23
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1、初中语文文言文断句的基本方法归纳大全一、概念:断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的一项基本功,也是考察文言文的传统方式。在i句话的末了用“。”断开,叫“句”;在-•句之内语气停顿的地方用“、”断开,叫“读”(dou)O给文言文断句,传统上称之为“句读”。中考文言文句子朗读节奏考题,主要有选择题和主观题两种题型。选择题主要有两类,一类是选择正确的,一类是选择错误(或不正确)的。主观题类型主要是用“/”直接划分节奏。二、断句的基本方法:首先:弄通文意断句。给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,
2、就容易发生错断。要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。学生给文言文断句时,常犯的一个毛病是一边看一边点断,待回头检查时,又觉得有许多不妥之处。其实这种“一步到位”的方法是行不通的。口诀:节奏划分有诀窍,划一划二不划三。主谓谓宾要停顿,谓补之间照样分。遇上关联想一想,总领词后漫步走。古二今一要慎重,名词状语须打住。省略成分断没错,提示停顿理当然。专有名词分清楚,节奏划分顾全貌。这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。下面祥细解说这一口诀,以便于大家灵活运用。(一)节奏划分有诀窍,划一划二不划三。“划一划二不
3、划三”意思是说在一句文言句子中,停顿一二次是常事,停顿三次或三次以上就很少了,即使是要停顿三次或三次以上,做题时,也可以省去可划可不划的地方。(二)主谓动宾要停顿,谓补之间照样分。一般完整的句子都有主谓宾,而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象,在它们的前后往往要进行断句。名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语,因此,找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了。常见代词有:吾、余(表示“我”),予、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、彼、此、其、之(表示“他”)。需要注意的是,文
4、言文小,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。例1余/闻Z也久谓语大多数是由动词充当,而谓语又是构成句子的核心,我们只要抓住谓语动词,根据动词位置及和前后词语关系,进行推断,就能提高断句准确率。比如“马无故亡而入胡人皆吊之”“其马将胡骏马而归人皆贺之”两题,找到动词“亡”“入”“吊”“将”“归”“贺”,根据语法知识,仔细分析,便不会将“入”之后的处所“胡”断为“胡人”,将“将……而归”误断为“归人”。通常情况下,文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似,都是由主语、谓语、宾语、补语等成分构成,朗读时主谓之间、动宾之间
5、、中心词与补语之间要停顿。例2:后生/不复有/言欧公者“后生”主语,“不复有”谓语,“言欧公者”宾语,停顿两次。例3:苟全/性命/于乱世“于乱世”是介宾结构,作句子的补语。(三)遇上关联想一想,总领词后漫步走。古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虎词就成了重要的标志。文言文屮“之乎者也”Z类的虚词特别多,欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了二十七个“也”字,儿乎每句句末都用7“也”字,传为美谈。【句首发语词】夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开。常用于句首的相对独立的叹词,如嗟
6、夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;例4如“夫/战,勇气也”,“乃/悟前狼假寐”,“夫/大国,难测也,惧有伏焉”等。例5:盖/竹柏影也“盖”句首发语词,表示引出议论。【有些常用在句首的关联词】,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;例6:然则/何时而乐耶?例7:故/为之说“故”表示总结性词语,翻译成所以、因此等。【常在句首的时间词】,如“顷之”“向之”“末几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。【其它的词】以、于、为、贝9、而,往往用于句中,在他
7、们的前后-•般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时,“而”前面要断开)。例&禁愈严/而传愈多“而”表示转折,翻译成可是、但是等。前后语意发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿。(四)古二今一要慎重,名词状语须打住。连在一起的两个单音词,朗读时要分开读;名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。例9:可/以一战“可以”,古代是表示两个单音节词:“可”+“以”,意思是“可以凭借(这一点)”,而现代汉语表示一个词,“允许”的意思。例10:其一/犬坐于前“犬”名词作状语,翻译成“像狗一样”。(五)省略成分断没错,提示
8、停顿理当然。古代汉语常有省略句式,在省略Z处停顿准保没错,有些语气词用在句子屮,表示提示或舒缓语气,在这个词的后面停顿合情合理。例11:一日/与桀论文/及坡“一口”后面省略了“欧阳公”字。因此要留心文言句式特点,如倒装句(主谓倒装、宾
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