参评电子教案排版格式

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1、参评电子教案排版格式2017年全省高等学校微课教学比赛参评教案专业大类财经商留专业二级类财各会计课程名称经济法知识点名称合同欺诈适用对象高职财会类专业二年级学牛一•教学设计二•教学过程合同欺诈课程定位：《经济法》课程既是财会类专业的专业课，又是初级会计师、中级会计师与注册会计师的考证课程。通过该课程的学习，使学生能够掌握经济法基本知识，顺利通过会计考试，并具备运用经济法律知识保护自己合法权益的基本能力。教材处理：合同欺诈的内容选自财政部会计资格评价中心主编的《经济法》（中国财政经济出版社）第五章第三节的内容。教材中对于

2、合同欺诈的内容安排呈现出“理论性过强而过于抽象”的特点，加之学生从未接触过合同欺诈,容易导致学生无法深入理解理论知识，更难以实现熟练运用。因此，我对这一知识点进行了深化和处理：为教学内容搭配相关图片，增强内容的直观性与教学背景学情分析趣味性；结合社会现实，选用理实一体化教学案例，培养学生的分析操作能力。结合考证和实践需要补充必要的案例一一“校园贷”，删减不必要的内容。以上处理的结果就是最终形成了微课作品。这样既有利于学生深入掌握理论知识，培养实践操作能力，也有利于其毕业后能够运用经济法律知识来保护自己的合法权益。本知识

3、特点：合同欺诈作为合同法的重要组成部分，在中级会计师考试和注册会计师考试中都处于重要地位。合同欺诈不仅是中级会计师和注册会计师的考试内容，更是学生在校期间通过网络购物、校园借贷时很容易遭遇到的实际问题。有鉴于此，本知识点的讲授内容主要包括合同欺诈的概念、构成要件和法律效力等，实用性强。通过学习，可以使学生掌握这一知识点的考试内容,并培养学生运用合同法律知识保护自己合法权益的能力，避开“校园贷”等日常生活中容易遭遇的合同欺诈陷阱。知识储备有学习专业知识为将来考证与就业服务的意愿，已掌握合同法的基础知识，熟悉合同的概念、成

4、立和法律效力。对教学活动有一定的参与热情，获取视听信息的能力强，但理能力解能力和运用所学知识独立分析、解决问题的能力有侍提高。大名特占小数学生对合同欺诈较为陌生。学习渴望了解外部世界，对案例教学与情景模拟等教学方式非常感态度兴趣，但注意力难以长久集中，学习意志较为薄弱。教学目标2知识与能力1.知识目标：(1)理解合同欺诈的基本规定；(2)学会识别和定性合同欺诈；(3)掌握以“校园贷”为代表的合同欺诈的法律处理。2.能力目标：(1)提高学生运用所学知识分析案例的能力；(2)培养学生的法律意识和自我保护技能，帮助学生未来顺

5、利地考证与就业。过程与方法本课的学习过程既是学习新知的过程，也是探索新知的过程，更是技能形成的过程。根据课程目标和教改要求，遵循“以学生为主体，以能力为本位”的思想，通过情景教学、案例分析教学等方法的运用，借助微课作品，让学生亲历合同欺诈，通过“校园贷”的真实案件来学习合同欺诈的知识，形成相应技能，提高自我学习厶匕丄一壬仃汁彳扛皿护台匕情感态度与价值观3.情感态度与价值观目标：(1)利用学生对“校园贷”的好奇，培养学生对合同欺诈强烈的学习兴趣；(2)结合现实案例，提高学生对自身权益的法律保护意识，提教学重点解冷升学生的

6、社会责任感。1.教学重点：(1)合同欺诈的构成要件；(2)识别合同欺诈，通过对“校园贷”的分析掌握合同欺诈。2•解决方法：通过对“校园贷”的深入分析，加深学生对合同欺诈的理解，方法帮助学生掌握如何处理合同欺诈；借助微课作品，刺激学生的感性认识，让学生亲历过程，引导学生独立思考，帮助学生逐步掌握解决问题的关键。1.教学难点：(1)能够区分事实上的错误认识和法律上的错误认识。(2)准确判定“校园贷”的性质，学会如何处理合同欺诈。难点解决方法解决方法：结合现实案例，创设具体情境，引导学生主动思考，提升学生自主探究意识；在此过

7、程中，一方面有效突破教学难点，另一方面培养学生独宀△士匚工口他八41Z卫百」幺虽口3站宀工田宀吐血佐工口口□台匕士iVt立立丄H址教学朿略教学思路7丿IV心口JHtS/7，木艺匕切于些HS、木木I口J严TWJL刁4。以“以学生为主体，以能力为本位，以实践为导向”为指导思想，通过情境教学、案例分析等多种教学方法的运用，形成理实一体化的教学模式，鼓励学生在微课的引导下主动思考，将经济法教学与实际案例相结合，引导学生进入学习状态，分析识别合同欺诈，学会处理合同欺诈，从而使学生深入掌握合同欺诈的基本知识，培养实操能力，并最终

8、通过学生自评、同学互评及教师评价等多元方教法设计式进行教学评价，完成教学反思。1.任务驱动法：按照教学大纲的要求及教学目标的达成，借助典型案例将本项目的教学内容分解，以微课为本知识点的教学载体，引导学生根据案例反映出来的问题和要求来发现问题、解决问题，以达成本项目的学习目标，重点培养学生应用知识解决问题的能力。2.情景教学法：将教