北师大版五年级数学上册第七单元教案

《北师大版五年级数学上册第七单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、北师大版五年级上册数学第七单元教案课题：谁先走第1课时组内讨论形成教案：个人修改教学目标1•根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。2.通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现彖的特点。3•通过创设教学情景，让学生参与活动，在活动中获得直观感受。教学重难点1・体验、分析、判断规则的公平性，设计公平的游戏规则。2.让学生在游戏活动中体验事件发牛的可能性和游戏规则的公平性。教学过程：一、创设情境1•老师想请大家来玩一个扳手腕游戏，分为男生、女

2、生两个代表队。男：（很健壮的男生）女：（很瘦小的女生）2•男生胜出，祝贺你们。看来有些同学有意见了。你们觉得老师这样安排比赛公平吗？哪里不公平了？（身高、体重应该差不多）小结：在生活中，只有公平的事情才能令大家满意，游戏也要有公平的规则才能进行。【设计意图】从一个不公平的小游戏导入新课，让学生明白游戏要有一个公平的规贝U,促使学生分析游戏规则的公平性。二、探究新知1•小明和小华准备下棋，在决定谁先走时，他们都很谦让，为了公平起见你能替他们想个办法，决定谁先走吗？（板书课题）（1）用抛硬币的方法。（2）用掷骰子的方

3、法。（3）用石头，剪刀，布的方法。2、笑笑也为他们想了一个掷骰子的方法。她是这样说的：“点数大于3,小明先走；点数小于3,小华先走。”她这个办法公平吗？我们一起來研究一下笑笑的方法，分小组试试，并把实验结果记录下来。（讨论后汇报）小结：小明先走的可能性大。因为一个骰子有6个面，掷岀1,2,3,4,5,6的可能性都不一样。大于3点的有3种可能，就是4,5,6,小于3点的有2种可能，就是1,2,大于3的可能性大，这个办法不公平。3•通过多次实验，确定这个办法不公平，你能修改笑笑的方法使游戏公平吗？（点数大于3,小明先

4、走；点数小于或等于3,小华先走。）小结：由此可见，要判断游戏是否公平，关键是看他们的可能性。可能性大，赢的机会就多；可能性小，输的机会就多；只有当可能性相等，输赢的机会一样时，游戏才是公平的。4.除了掷骰子外，你们还能想出一些别的对小明和小华都公平的办法吗？（掷硬币：正面朝上，小明先行；反面朝上，小华先行）他的这个办法公平吗？为什么？5.讨论后回答：任意掷一枚均匀的硬币，会出现两种可能的结果（正面朝上、反面朝上），这两种结果出现的可能性（相等），因此，这个方法（公平）。6.那你能再帮小明和小华想一个办法，来决定谁

5、先走吗？（石头、剪刀、布）这种方法公平吗？我们一起来分析一下：石头（输）布（赢），石头（平）石头（平），石头（赢）剪子（输）双方输赢的机会各半，而且双方都有3种可能性。这样，出石头，剪子，布赢的可能性是和同的，所以游戏规则是公平的。小结：看来生活中有许许多多游戏公平的方法啊！那么我们可以从这儿个小游戏规则中知道，怎样的游戏规则才是公平的呢？（只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。）【设计意图】学生通过动手试验和分析数据发现，可能性大，赢得机会就多，可能性小，输的机会就多；只有当可能性相等，输赢的机会一样时，

6、游戏才是公平的。在确认规则不公平后，不失时机地让学生修改游戏规则，使它对双方公平。这样由浅入深，逐步加深学生对游戏规则公平性的体验。三、练习巩固1.完成教材第102页练一练的第1题。2.完成教材第103页练一练的第3、4、5题。四、拓展提升1.学校对面开了家新的小卖部，小卖部的老板想搞一个购物抽奖的活动，请你帮老板设计一个抽奖转盘。五、全课总结1•本节课你有什么收获？六、板书设计谁先走不公平：可能性大、可能性小公平：可能性相等组长签名：教后思考:北师大版五年级上册数学第七单元教案课题：摸球游戏第1课时组内讨论形成

7、教案：个人修改教学目标1.通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2.初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件的可能性。3.让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流屮探索新知。4•在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重难点1.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能。2.会求简单事件发生的可能性。教学过程：一、复习导入1•同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。盒子装有3个红球和一个片球，它们

8、除颜色外完全相同，小青从盒中任意摸出一球。（1）你认为小青摸出的球可能是什么颜色？（2）哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同学进行交流。提问：那么为什么说摸出红球的可能性大呢？那么，可能性的大小与什么有关？【设计意图】通过摸球游戏，达到师生互动，从而调动学生的学习兴趣，为新知做好铺垫，起到“引路导航”的作用。二、探究新知1.刚才大家说得很好，现在盒子里只有2只红球，