信息技术与英语写作整合的设计和反思

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1、教学设计与反思  课题课外阅读写作课时 1授课对象高一 教学目标目标:知识目标:学习有关颜色的成语以及各种颜色所包含的文化内容能力目标:提高学生说、读、写以及综合语言运用能力,学会论述文的写作,培养学生合作学习的精神。   教学重难点理解英语中一些表示颜色的词在描述人的情绪及行为时的隐喻。掌握写作中如何陈述理由的句型。    教学准备例文《Myfavoritecolor》,投影仪,电脑  教学过程(本部分为重点,包括导入过程和教学步骤) 导入过程教师在屏幕上呈现一个红苹果、一个绿苹果、一个桔子、一顶灰色的帽子、一只蓝色的小鸟、一只黑色的猫、一只褐色的

2、狗、一辆黄色的汽车、一朵紫色的花、一片绿色的叶子等,然后向学生讲述自己自己喜欢的颜色,并引出生词,背景音乐为郑智化唱的《颜色》。T:Hello,Everyone!Therearevariouskindsofcolorsinourlife,theymakeourwonderful.Lookatthepictures.(Showpictures)Theappleisred.Thatappleisgreen.Theorangeisorange.Thehatisgrey.Thebirdisblue.Thecatisblack.Thedogisbrown.Th

3、atdogiswhite…Canyouguesswhat’smyfavoritecolor?Ss:Red,white,yellow,purple…T:Yes.Purpleismyfavoritecolor.I’mpartialtopurple,thatmeans“Ihaveastronglikingforpurple”.Why?There’areseveralreasons.Firstly,Ihavemanyclothesofdifferentcolor,purpleseemstobemostbecomingtome.Inotherwords,pup

4、leiswellsuitedtome.Secondly,Purpleisanoblecolor,whichmakesmesoothing,thatispurplemakesmecomfort.Lastly,intheterm“beborninpurple”,purplemeans“noble”,Iadmireawomanwithanoblebearing(举止).ThesearereasonswhyIlikepurple.Now,let’senjoysomecolorfulpicturesanddiscuss“what’syourfavoriteco

5、lor”.(Task1pairworkandclasswork)S1:Redismyfavoritecolor.Because…S2:Blackismyfavoritecolor.…T:Nowlet’shaveapersonalitytest.(Task2classwork)Testpersonalityfromcolor.设计意图:从学生的喜好入手,谈论生活中的颜色。 4教学步骤(重难点突破的过程、巩固方法)T:Colorplaysimportantroleinourlife.Doyouknowsomeculturebehindcolor?OK,l

6、et’shaveacompetition.(Task3groupwork)Thecompetitionisdevidedinto2rounds.Round1:GuessthemeaningofcoloridiomseitherinEnglishorinChinese.Eachidiomcounts2points.Round2:Choosetherightanswer,eachidiomcounts2points,too.Ss:…Task4Comprehension(classwork)T:Readthepassageandfindthetopicse

7、ntenceandfourwaysofherreasons.设计意图:猜测颜色成语的意思,让学生了解颜色所隐含的文化。学习阅读材料“Myfavoritecolor”,要求学生找到Topicsentence,并找出作者自己观点的4个论据,为写作的框架打下基础。While-writing:Task5Writing(individualwork)T:Theworldiscolorful.Surelyyouhaveyourfavoritecolor.Writeaprosewiththetitle“MyFavoriteColor”inabout150words

8、.Leteveryoneshareyours.Whenyou’rewriting,payattentiont

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