从古到今话交通1稿 (2)

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1、《从古到今话交通》教学设计【教材分析】《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（人教版）四年级下册三单元“交通与生活”中的第三单元主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块交通的变迁。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除了为孩子提供有关图片，还提示了相关内容的学习方法：让孩子选择一种交通工具或设施收集资料，了解交通发展的演变过程。在整理资料、汇报资料过程中了解交通设施、交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人类的聪明和智

2、慧。【学情分析】在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认知和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能激起学生学习探究的兴趣，并能够指导学生如何收集资料。本课内容的部分资料比较容易收集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要收集比较全面的资料。以备交流时加以补充。中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导。学生乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。在师生互动展示资料的过程中，引领学生体会交

3、通工具和设施的发展和人类创造之间的关系。【教学目标】知识目标：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化；能力目标：调查交通的变化，培养学生参与社会生活的能力。情感、态度与价值观：从交通的发展感受人类的智慧与文明成果，体会不断探索、不懈努力的科学精神。【教学重点】了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化，理解这是人类文明发展的历程。【教学难点】根据查到的资料，探究交通运输方式为什么发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。【教学准备】1、预习教材

4、60—63页，在教师的指导下，让学生按自己的兴趣搜集有关交通工具和交通设施的发展资料。2、教师准备准备过去和未来的交通工具图片，制作课件。【学生准备】调查了解现代化交通工具及其发展趋势。【教学流程】师：老师今天带来一条谜语，请大家猜猜看。“驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通!”打一交通设施！生：桥。师：答对了！相信同学们对桥都不陌生呢！见过吗？生自由说！（富裕铁西捡的立交桥，富路南的桥，公园里见过石拱桥、铁索桥、电视上的独木桥，见过了用一些用木板搭成的桥）师：同学们见过这么多桥，真是见多识广的好孩子，可是，你们知道吗？现代的桥都是经过几千年来

5、发展和演进才形成的。你们想了解它的演变过程吗？（想）这节课我们就来学习第三课《从古到今话交通》的第一课时《交通的变迁》。（板书课题:交通的变迁）二、共同活动活动一：从古到今话桥师：  我国的桥梁，大致经历了四个发展阶段（转载、编辑、插图）。         第四阶段为元、明、清三朝这是桥梁发展的饱和期，几乎没有什么大的创造和技术突破 第一阶段以西周、春秋为主 此时的桥梁以原始的独木桥和汀步桥为主，请大家看这两幅图。（课件）你们发现了吗？桥在哪儿呢？桥在这儿呢！你们看，这是溪涧，这是桥洞，上面的石梁就是桥。但这两座桥都不是人工建造的，而是天然形成的。这就是

6、著名的天台山石梁和张家界天生桥。我们再来看这两幅图。随着人类社会的进步，天生桥已经不能满足人们生活的需要，所以人们开始造桥。这就是最早的独木桥，因为原本是一种高大的树，因为够高大，砍下来就够长放在河面，可以连着两边岸，即“独木桥”。石磴桥是最古老的一种桥梁。其构造是用大石块加工为长方形的磴石，按步伐间隔排成直线，埋置于河床之上，上部露出水面，让行人履石而渡。师：请大家仔细看这两座桥，谁知道它们的弊端是什么？（指名说）正是这个原因，人们又建造了木板桥和石板桥。可是它们仍然经不住洪水和地震的洗礼，所以又发明了石拱桥。桥的第二阶段第二阶段以秦、汉为主，包括战国

7、和三国。石拱桥应运而生。石拱桥的创建，在中国古代建桥史上无论是实用方面，还是经济、美观方面都起到了划时代的作用。石梁石拱桥的大发展，不仅减少了维修费用、延长了桥的使用时间，还提高了结构理论和施工技术的科学水平。因此，秦汉建筑石料的使用和拱券技术的出现，实际上是桥梁建筑史上的一次重大革命。（课件石板桥）第三阶段是以唐宋为主,两晋、南北朝和隋、五代为辅的时期，  隋唐国力较之秦汉更为强盛，唐宋两代又取得了较长时间的安定统一，工商业、运输交通业以及科学技术水平等十分发达，是当时世界上最先进的国家。东晋以后，由于大量汉人贵族官宦南迁，经济中心自黄河流域移往长江流

8、域，使东南水网地区的经济得到大发展，经济和技术的大发展，又反过来刺激桥梁的大发展