云南的歌会 定稿

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1、人教版八年级下册第四单元云南的歌会沈从文授课序号147号云南的歌会沈从文教学目标1．有感情地朗读课文,把握文章内容，体会、学习作者有所侧重的描写手法。2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。3．了解云南的民风民俗,体会文章字里行间洋溢着的对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。培养热爱祖国民族文化的感情。教学重难点1．理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。2．在朗读、品味语言的过程中欣赏民族风情及民歌文化。教学方法朗读、讨论、赏析课时安排一课时（45分钟）教学过程一、创设情境，导入新课（

2、伴随着悠扬的云南葫芦丝民乐声）同学们，古诗云：“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香。”云南的确是个迷人的地方，这里有美丽醉人的香格里拉，有如梦如幻的纳西风光，更有优美动人的歌声。你想了解更多的云南风情吗？今天，就让我们跟随文学大师沈从文先生走进云南，听听云南的歌会。教师边展示云南歌会图片边讲解道:云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和

3、节日的欢乐……而一个高明的民歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊敬。二．初读课文整体感知1．检查预习（1）作者简介（2）读音释义（利用多媒体展示本课生字词，要求学生读准字音，并将注音批注在书上。）2．自读课文，体会感情（1）速读课文，拟小标题本文描绘了三个场合中唱歌的情景，请找出三个场合的起讫段，并各拟一个小标题。（2）自由朗读，体会感情在读准字音的基础上，请学生大声地自由朗读课文，边读边思考读本文应该用什么样的语气语调，读出什么感情？请从文中找依据。讨论后明确：应该用轻松、活泼，赞赏与敬佩的语气语调，读出对云南

4、的自然风光，对歌手，对艺术的品味与赞赏之情。3．选读片断，读出感情。课件显示要求：（1）读准字音，不添漏字；（2）用轻松、活泼，赞赏与敬佩的语气语调，读出对云南的自然风光，对歌手，对艺术的品味与赞赏之情。学生在教师播放的云南民乐声中，感情朗读“山路漫歌”。三、研读课文品味语言1．探讨漫歌内容，感受民俗之美天蓝得如此纯净，花美得如此娇艳，鸟鸣得如此婉转！同学们是不是已经融身其中，情不自禁地想和赶马女孩一起纵声歌唱了？那么，如果作为赶马女孩中的一员，身处这样的环境，你会唱出什么样的歌呢？小结：同学们讨论得很热烈。其实这

5、个问题不可能有一个唯一的答案。但是通过这唱什么的讨论，我们感受到了正是云南美丽的风光孕育了云南人民美妙的歌声，这就是“一方水土养一方人”。沈从文正是从这一角度告诉我们有这方美的水土才有这方美的人。沈从文是非常赞赏这种“发乎性情，自然成趣”的民俗美的。2．品读细节赏析语言这样的美感是沈大师以他那含蓄抒情的笔调为我们带来的。的确，细节和字句就像文章的两扇窗户，只要轻轻地推开它，就会发现天光云影，意思无限。让我们细细品味“山路漫歌”，用这样的句式说话：我喜欢，这里。（提示：抓住动词、形容词、修辞等来赏析好词好句）我喜欢“

6、报春花在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。”这里用了拟人手法，显得生动活泼，更有奇特的联想，让人感受到山花的灵性和花色的纯净。我喜欢“起飞”、“盘旋”、“唱歌”、“钻”等动词，这里把云雀轻捷的身姿，悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。我喜欢这段的景物描写，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一首动人的山野田园交响曲。我喜欢“山路漫歌”，这里有一群和谐快乐、无拘无束的生命。这里人与自然达到了和谐统一。赶马女孩触目是山花烂漫，侧耳是鸟鸣婉转，在这样的环境里长期耳濡目

7、染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。我喜欢这个片断，这里作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑斓的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏鸣叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。评：的确，这段用了动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真是美不胜收。综合大家的赏析，我们请一位同学来做个小结。小结：“山路漫歌”片断，作者侧重描写充满自然情趣的山野风光，为赶马女孩创设了一个动人的环境，由此衬托出赶马女孩淳朴本色的歌声。板书：山路漫

8、歌即兴环境美3．学习方法，赏读片断运用精读“山路漫歌”的方法，自主赏析“山野对歌”和“村寨传歌”。（四人一组合作探究，小组代表汇报活动成果）4．总结全文，加深理解四拓展延伸布置作业在文学大师沈从文的引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略了云南民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，这也激起了我们对民俗文化的热爱，对美好生活的热爱。是不是也激起了