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《《芦花荡》练习 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2.芦花荡学习目标1.掌握下列词语:尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪转弯抹角月明风清张皇失措2.学习本文精彩的心理活动描写和景物描写。3.感受战争岁月，体味字里行间的革命英雄主义和浪漫主义情趣。达标练习一、你的拼音学好了吗？试试给下列加点的字注音悠闲（）疟子（）苇塘（）撒网（）寒噤（）仄歪（）泅水（）飒飒（）二、细心点，找找下列句中的错别字，最好能改正它们1.人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里掌出来。 （ ）2.老头子的身体往上窜了一窜，随着，那小船很利害地仄歪了一下。（ ）3.老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。（ ）4.鬼子们拍打着水
2、追过去，老头子张皇失错，船却走不动。 （ ）三、解词释字离不开具体的语言环境，试试解释下列词语1.他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。编算： 2.……带着哭声向老头子喊：“她挂花了”。 挂花： 四、根据课文填空1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子11苇子还是那么狠狠地往上，目标好像就是。2.老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的。3.弯弯下垂的月亮，在水一样的天上。4.老头子起来，起篙，了一下。那小船转弯抹角入了苇塘的深处。5.水淀里没有一个人影，只有一团样
3、的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到下面歇凉去了。6.这里的水却是镜子一样，蓝天一般，的水草在水底轻轻地浮动。7.老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打一样。五、阅读是一种很有趣的活动。它常常使你获益匪浅。读读这篇文章，试着回答问题在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”“我想种出葡萄来。”他头都不抬。“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出的。”“知道。”“那你干吗还这样做？”我好奇了。“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。过后
4、，总看见男孩精心地为他的种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希冀，以至于院子里其他小孩子叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希冀。男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，也没人应，出去一看,发现男孩蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见,你心到哪儿去了,买酱油去。”说着,便递钱给了孩子。男孩去了很久,还没回来,孩子的父亲慌了,忙走出去.一出去,就见孩子还痴痴地蹲在门口花盆前,手里捏着他给的钱.孩子的父亲生气了,过去一把扯着孩子的手训斥道:“你怎么搞的?叫你去买酱油,你还死在这里?”
5、孩子的心思还在花盆里,葡萄核种进去很久了,还没发芽,孩子有些失望了,他说:“我想这葡萄怎么不发芽?”孩子的父亲听了,更气了,大声说:“以前就跟你说过,你这样做没有用,可你还这么干。你真是。”说着打了孩子一个耳光,并举起花盆,把它摔碎了。孩子看着满地的泥土与碎片,哭了。男孩毕竟还小,他在沉默了几天后,又恢复了以往的活泼,又开始和院里的小孩一起玩儿。一星期后,也是在乘凉的时候,我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里,我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄,但还没等我过去,男孩子也看见了,男孩走了过去,跟女孩说:“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想种出葡萄来。”“种葡萄要用葡萄藤
6、插栽,你这样种不出葡萄的。”“知道。”“那你干吗还这样?”“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”女孩抬起头,眼里贮满了希望。男孩说:“真的,你这样做没用,我以前也这样做过,没用的。”“种下去要每天浇水,你知道吗?”男孩点点头,张开嘴,还想说些什么,终于什么也没说就跑回屋子里去了。几天后,女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来,女孩开心极了,我看见她把院子里的小孩都叫了过去看,也叫了男孩。但男孩没去,男孩在一群孩子围着花盆看时,一个人躲在一边流泪了。我看见男孩流泪,走过去,我说:“你怎么在这里哭?”男孩说:“葡萄藤是女孩的父亲插下去的,我看见了。”男孩又说:“她父亲真好。”说着,男
7、孩呜呜地哭了。1.本文人物众多,其中主要人物是;而文中没有正面写到,只是间接提到,却在故事情节发展过程中有重要作用的人物是。2.在短文的空白处填上一个恰当的成语。3.文中画线语句用了什么描写方法?表现了什么?4.“男孩点点头,张开嘴,还想说什么,终于什么也没说就跑回屋子里去了。”男孩为何跑进屋去?答:5.“她父亲真好。”请你说说小女孩的父亲好在哪里?六、《芦花荡》一文中有不少如诗如画的景物描写，不妨找出来并抄下来，仔细体味，再仿写几句，细细看看我们的家乡，写写我们家乡的景物。答案：一、略二、
